由于弟弟要參加高考，姐姐陪讀期間對弟弟管理嚴格，弟弟就雇用兩名網(wǎng)友將自己的父親和姐姐殺害，漯河一高中團委書記認為中國的教育模式應該從這件事上反思一下，看看到底出現(xiàn)了什么問題。這位團委書記還說，現(xiàn)在的學生太可憐了，壓力太大。(5月14日《鄭州晚報》)

　　其實，關于中國的應試“教育模式”、關于中國的高考制度一直在討論，只是印象中有些人認為這種“教育模式”這種高考制度雖然有不少弊端，但就目前而言，它又要算是最公平最公正的，即能否有資格接受高等教育是憑分數(shù)而不是憑權力憑富有。有些人擔心，一旦改革了這種完全憑分數(shù)上大學的模式，會有更多的人感到不公平。于是，有資格有權力決定中國教育模式的部門也就得過且過，一直在敷衍著。

　　可無數(shù)的“案例”又告訴我們，就算這種教育模式確實有其公平、公正的優(yōu)點，但也還是沒有理由對其嚴重的弊端不去進行改革。事實上，近年來也一直聽到要改革我們這種教育模式及高考制度的呼聲，只是一直沒見什么人能拿出個方案。因此，誰都不知道中國這種應試教育模式這種高考制度的弊端還會存在多久。

　　一個學生，不能沒有一點學習壓力，但壓力太大，甚至大到讓他們在精神上難以承受的地步，由此做出一些荒唐事來，這就有些不正常了，理當引起教育部門高度重視。

　　本人知道，對于我們這樣一個大國，一時半會兒還沒有更好的選拔錄取人才的方式來代替眼下的高考制度，但這不等于現(xiàn)在的教育模式以及高考制度就沒有弊端。事實上，不論是教師、學生還是高考評卷者甚至專家都不諱言我們的教學方式和這種僅僅看重分數(shù)的高考制度弊端多多。然而，一年是這樣，兩年是這樣，多年來一直是這樣。為什么就不能改一改呢？素質(zhì)教育喊了多年，特別是在小學，喊得最響。可一到中學，尤其是一到高中，一遭遇高考，什么“素質(zhì)教育”都會敗下陣來。一個個學生，還有他們的家長，為了高考，為了分數(shù)，就什么也不要了。

　　早就有學者呼吁，我們現(xiàn)在更應該強調(diào)的是“人”的教育，是“公民”的教育。否則，我們培養(yǎng)出來的一批又一批都是沒有“公民意識”的人才，而依靠這樣的“人才”又如何去建設和諧社會？又如何實現(xiàn)中國的現(xiàn)代化？

　　有關教育模式、有關高考制度的一些話也不知重復了多少遍，可始終沒用，于是也就不得不讓“好事者”重復說下去。武靜(河南)

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