繪圖肖穎

　　家中老人隔代撫養(yǎng) 普遍存在“缺爹”現象

　　“城里的留守兒童”頻現精神障礙

　　說起留守兒童，人們想到的關鍵詞大多是“農村”、“貧困”、“外出務工”等，但在視線以外，卻有城里孩子正在遭遇“隱形留守”，他們在祖輩身邊長大，與父母一周一見甚至一月一見。

　　親子關系疏遠，對孩子心理產生巨大影響。昨天，武漢晚報記者從武漢市心理醫(yī)院獲悉，該院兒少病區(qū)的患兒中，留守兒童超半數，其中，城市留守兒童又占了一半。

　　爸媽要出遠門 孩子半天大便四五次

　　留守兒童正在成為兒童精神心理疾病的主要環(huán)境因素，這是武漢市心理醫(yī)院兒少病區(qū)一項專題研究得出的結論。課題負責人，副主任醫(yī)師李軼琛介紹，2014年7月到2015年4月，病區(qū)共收治各類患兒207名，其中留守兒童已超過半數，占51.2%，而城市留守兒童明顯增多，人數已經與農村患兒相當。

　　作為湖北省內唯一一家精神�？苾荷俨》浚�這一統(tǒng)計數據頗具代表性。面對這一統(tǒng)計結果，李軼琛頗感意外。

　　她認為，全國共有留守兒童6800萬人，其中農村留守兒童達6100萬人，在這個大背景下，病區(qū)內兩方人數竟然大致相等，這意味著出現心理問題的城市留守兒童人數正在飆升。

　　其實，留守兒童不僅限于農村。醫(yī)生給出的定義是，父母雙方或一方外出務工，無法照顧孩子，孩子就被稱為留守兒童。在日常生活中，不少城市居民因工作繁忙等原因，將孩子放在爺爺奶奶或外公外婆家撫養(yǎng)，一周甚至一個月探望一次，這些孩子其實也是留守兒童，但這種現象太過常見以至于熟視無睹，這些孩子可被視為“隱形留守兒童”。

　　此前，武漢市精神衛(wèi)生中心一項針對市內3000名6歲—14歲兒童心理狀況的調查也表明，約14%的留守兒童有心理障礙。前幾天，11歲的曉鷗因兒童焦慮障礙住院，他是一名典型的隱形留守兒童。

　　曉鷗(化名)家住武昌，家境不錯，但父母都在廣東工作，一年回來一兩次，他跟著爺爺奶奶長大。他的發(fā)病癥狀很特別，一緊張就會頻繁大便，特別當他父母要走的時候，半天要跑四五趟廁所。醫(yī)生說，這是典型的心理癥狀引發(fā)軀體不適，而父母長期不在身邊，導致安全感的匱乏，是曉鷗出現心病的重要誘因。

　　父子一周一見 兒子患上抑郁癥

　　12歲的小強(化名)家在陽邏，平時跟媽媽一起生活，爸爸在中心城區(qū)上班，一周回家一次，忙起來一個月才能見小強一面。近來，媽媽總因為小強學習不認真、癡迷游戲等事情發(fā)火，每當媽媽大怒，小強就會跪下來求饒。漸漸地，小強出現多疑、孤僻等現象，有時因為同學無意的一瞥，他會整晚睡不著，他媽媽帶小強到市心理醫(yī)院就診，被確診為抑郁癥。

　　“小強出現的問題，與他父親有很大關系�！崩钶W琛分析說。在小強的家庭里，雖然有母親陪伴，但母親身兼數職，既要工作又要撫養(yǎng)孩子，還要料理家務，稍不如意就會將情緒發(fā)泄到孩子身上，而孩子的心理發(fā)育還不健全，接受到這些負面情緒后，不知道如何排解，久而久之，就會出現情緒問題。

　　武漢市心理醫(yī)院兒少病區(qū)主任馬筠發(fā)現，隱形留守兒童中，生活中父親角色缺失的現象很普遍，“通常外出賺錢的是父親，留下母親顧家�！钡�“缺爹”對孩子心理成長的影響很大，對男生的影響更大于女生。

　　馬筠說，這類孩子的心理較容易失衡。在成長過程中，父母就像鏡子，孩子在對照中成長。缺失父愛的孩子，性格易偏向女性化，敏感、愛糾結、內心世界的容量較小，簡言之，抗壓抗挫能力較差，更容易出現焦慮、抑郁等心理問題。

　　實際上，全國各地關于隱形留守兒童衍生出的心理、行為問題的報道，屢見不鮮。這些孩子更常見的“癥狀”是離家出走，長沙、重慶、山東等地均有家境富足的孩子，因長期得不到父母的陪伴和關愛，憤而出走的事例。

　　“隱形留守兒童” 凸顯隔代撫養(yǎng)弊端

　　不論是留守還是隱形留守兒童，本質都是缺乏父母陪伴，隔代撫養(yǎng)由此成為一個繞不去的問題。武漢市心理醫(yī)院兒少病區(qū)主任馬筠說，溺愛會限制孩子的獨立能力和自信心，讓孩子變得驕橫、任性、自私。

　　馬筠的病區(qū)曾收治過一名中學女生小芬(化名)，她自小在爺爺奶奶身邊長大，老人對她百依百順，就連吃魚，奶奶也會先把魚刺挑出來。在過分的關愛下長大，小芬凡事以自我為中心、依賴性強、情感不穩(wěn)定，老師一句批評，就能把她“嚇”得暈倒在地，經查為癔癥發(fā)作。

　　馬筠強調，父母與子女的互動能夠促進孩子性別角色的發(fā)展、社會適應性、學業(yè)成就、健康情感的建立，這通常是老人難以完成的。

　　中南醫(yī)院兒童神經與心理門診副主任醫(yī)師范靜怡則提示，很多爸媽在孩子上學之后，開始關注孩子，但更多地是在學習方面。在此之前，他們很少和孩子在一起，錯失了與孩子溝通交流的最佳期，孩子的情感需求長期得不到滿足，致使他們從感情上不愿意接納父母、也就不能接受父母對自己某些習慣的改變和批評，親子之間頻發(fā)沖突，最后可能誘發(fā)心理疾病。

　　父母是孩子成長教育的第一責任人，不應生而不養(yǎng)。即便不得不把孩子交給祖輩，也應該積極參與撫養(yǎng)教育，參與得越多越有話語權，就越容易“遙控”祖輩，老人也就越能心甘情愿地配合年輕人，減少矛盾，合作養(yǎng)育孩子。

　　本報記者余樂 通訊員鄧盛強