一個(gè)老師和五個(gè)特殊的學(xué)生

特教老師劉煥和自己的5個(gè)學(xué)生（12月10日攝）。

　　“來(lái)，讓老師來(lái)摸摸子恒的背，我們不哭了。”每當(dāng)3歲的子恒開(kāi)始哭鬧喊叫時(shí)，特教老師劉煥就會(huì)輕輕地?fù)崦�著周子恒的脊背，溫柔地同他講話(huà)，直到這個(gè)患有自閉癥的孩子停止哭鬧，完全放松下來(lái)。 47歲的劉煥，是西安市碑林區(qū)“拉拉手”特教中心最年長(zhǎng)的一位老師，5年來(lái)帶過(guò)許多患有自閉、發(fā)育遲緩、腦癱等病癥的學(xué)生，她能記住每個(gè)孩子的脾氣性格、病情以及平息他們情緒最有效的方式。“子恒喜歡我摸他的背、依依喜歡我和她一起唱歌、英智喜歡我和他一起做游戲、浩南喜歡我給他講故事、知從喜歡我給他寫(xiě)字。”身為特教中心學(xué)前（1）班的班主任，說(shuō)起班中5個(gè)學(xué)生的情況劉煥總是如數(shù)家珍。當(dāng)特教老師特別不容易，由于患病的孩子不能像普通人一樣與人溝通，行為也與普通人有異。劉煥為了照顧好5個(gè)特殊的學(xué)生，每天從學(xué)生一進(jìn)教室門(mén)開(kāi)始，就和兩個(gè)助教一起密切地關(guān)注孩子，幫助他們進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，完成規(guī)定的個(gè)訓(xùn)課和集體活動(dòng)課。由于這些孩子的病癥大部分不能痊愈，劉煥與她所在的特教中心老師一樣，沒(méi)有一味地要矯正學(xué)生的行為，而是耐心地幫助他們漸漸地適應(yīng)環(huán)境。劉煥說(shuō)：“我希望能幫助我的5個(gè)孩子走出目前的困境，幫助他們學(xué)會(huì)與人溝通的本領(lǐng)，將來(lái)能很好地融入集體、融入社會(huì)，也希望更多人能用平常心去對(duì)待他們，關(guān)愛(ài)他們。” 目前，劉煥所在的“拉拉手”特教中心共有60名學(xué)生和30位老師，中心運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)絕大部分靠各界捐助。在西安，約有智障人士3.8萬(wàn)，自閉癥5萬(wàn)，而能接受專(zhuān)業(yè)特殊教育的僅有1000多人。新華社記者 劉瀟攝

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