李敖之子的北大生活：和中學(xué)不一樣 沒(méi)什么好反叛的

　　曉毅攝

　　接受采訪的前一天晚上，北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的大一學(xué)生李戡剛剛考完了本學(xué)期的最后一門(mén)課程——經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。

　　這個(gè)剛滿18歲的少年自跨入北京大學(xué)校門(mén)的那一刻起，就成了公眾人物。入學(xué)報(bào)到的那一天，他遭遇了媒體的“圍追堵截”，他走到哪里，記者們就跟到哪里。之所以備受關(guān)注，是因?yàn)樗�有一個(gè)特別的身份——李敖的兒子。

　　對(duì)臺(tái)灣教育現(xiàn)狀的“不吐不快” 讓人們看到李戡的“狂”

　　李戡在2010年做的兩件事，使他迅速進(jìn)入公眾視野。2010年4月，他在臺(tái)灣的大學(xué)入學(xué)學(xué)科能力測(cè)驗(yàn)中獲得位列全臺(tái)灣前5%的優(yōu)異成績(jī)，卻放棄了臺(tái)灣大學(xué)的邀請(qǐng)，轉(zhuǎn)投大陸的北京大學(xué)。而在此之后，他寫(xiě)出一本《李戡戡亂記》，矛頭直指臺(tái)灣教育的種種問(wèn)題。臺(tái)灣著名媒體人陳文茜在此書(shū)序言中說(shuō)：“李戡的‘戡亂記’，一刀砍斷臺(tái)灣教科書(shū)想在他的腦袋里塞進(jìn)的垃圾，再一刀砍斷整個(gè)島嶼想包圍他的窒息窩囊，‘戡亂記’成了他‘與成長(zhǎng)之地的訣別書(shū)’。”

　　在很多人的想象中，李戡并不是一個(gè)循規(guī)蹈矩的“乖孩子”。無(wú)論是棄臺(tái)大選北大，還是出書(shū)痛斥臺(tái)灣教育，都讓人們從中隱約感受到他父親身上的那股狂狷之氣。

　　的確，在某些場(chǎng)景下，李戡不可謂不“狂”：他會(huì)在書(shū)中譏諷自己的老師“剛愎自用，助紂為虐”，也會(huì)“看不起那些被教科書(shū)洗腦而價(jià)值觀錯(cuò)亂的同學(xué)”。他在電視節(jié)目上說(shuō)自己得罪了全臺(tái)灣的大學(xué)生，甚至有5000多人在網(wǎng)絡(luò)上成立了專門(mén)反對(duì)他的團(tuán)體，但他對(duì)此毫不在乎，“我說(shuō)他們混，本來(lái)就沒(méi)錯(cuò)嘛”。

　　人們所看到的李戡的“狂妄”之舉，基本上都是源于他對(duì)臺(tái)灣教育現(xiàn)狀的“不吐不快”。

　　他從初中時(shí)開(kāi)始逐漸意識(shí)到自己接受的教育似乎存在諸多荒誕之處。他讀初中時(shí)，全臺(tái)灣的歷史教科書(shū)共有7個(gè)版本，在做歷史簡(jiǎn)答題時(shí)，題目要求學(xué)生同時(shí)答出至少3種教科書(shū)中的說(shuō)法，他發(fā)現(xiàn)不同的教科書(shū)說(shuō)法差異很大，這讓他感覺(jué)到不可思議。他也由此發(fā)現(xiàn)隱藏在歷史教科書(shū)背后的種種教育亂象，并據(jù)此寫(xiě)成《李戡戡亂記》一書(shū)。

　　有人習(xí)慣性地以為，一本出于高中生之手的關(guān)于教育問(wèn)題的著作，其內(nèi)容無(wú)非是在應(yīng)試教育的壓迫之下所生發(fā)的牢騷抱怨。但翻開(kāi)這本并不算厚的小冊(cè)子，占據(jù)內(nèi)容主體的，實(shí)際上是扎實(shí)細(xì)密的史料對(duì)比分析。為了厘清臺(tái)灣歷史教科書(shū)近幾十年來(lái)的內(nèi)容演變和背后的深層次問(wèn)題，李戡花了兩個(gè)月時(shí)間泡在臺(tái)灣國(guó)立編譯館，對(duì)1952年以來(lái)的30多種歷史教科書(shū)進(jìn)行了詳細(xì)的對(duì)比。用其父李敖的話說(shuō)，“它是17歲的務(wù)實(shí)之作，這本書(shū)少說(shuō)空話，而是用對(duì)比、用證據(jù)來(lái)說(shuō)話。”

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