刑法沒(méi)有規(guī)定“虐童罪”，“虐待罪”又要求發(fā)生在家庭成員之間，以尋釁滋事罪來(lái)追究虐童教師實(shí)屬無(wú)奈。
繼太原某幼兒園女老師狂扇一女童耳光后，浙江溫嶺市再發(fā)虐童事件。溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園女教師顏某揪起男童雙耳離地20厘米，圖像中男童哇哇大哭，顏某卻笑容滿(mǎn)面，而顏某拍照片僅為了好玩取樂(lè)。有網(wǎng)友還曬出更多照片，證明顏某還有對(duì)學(xué)生膠帶封嘴、蒙臉、置于垃圾桶等虐待行為。當(dāng)?shù)鼐桨l(fā)布消息，顏某已以涉嫌“尋釁滋事罪”被刑拘。
女教師顏某出于尋求刺激、好玩取樂(lè)的動(dòng)機(jī)，瘋狂虐待兒童，這樣的劣行令人發(fā)指，對(duì)此，當(dāng)?shù)厮痉C(jī)關(guān)啟動(dòng)刑事追究，可謂民意所向。不過(guò)，該女教師的行為為什么會(huì)涉嫌刑事犯罪，網(wǎng)友曬出的其他虐童照片是否屬實(shí)，當(dāng)?shù)鼐接斜匾{(diào)查后向公眾作出說(shuō)明。
而且，明明是嚴(yán)重的虐童行為，卻以涉嫌“尋釁滋事罪”來(lái)追究，這樣的結(jié)果讓許多人頗感意外和不適應(yīng)。所謂“尋釁滋事罪”，是指無(wú)事生非，起哄鬧事，肆意挑釁，隨意滋擾，破壞社會(huì)秩序的行為。刑法將該罪規(guī)定在“妨害社會(huì)管理秩序罪”一章中，乃因?yàn)樵撟锴址傅闹饕ㄒ媸巧鐣?huì)秩序，而不是公民的人身權(quán)利。教師在幼兒園的封閉環(huán)境里，對(duì)尚不具有自主意識(shí)的幼兒隨心所欲實(shí)施暴行，主要還是侵犯幼童人身權(quán)的問(wèn)題，應(yīng)以侵犯公民人身權(quán)利罪來(lái)進(jìn)行追究，才順理成章。
當(dāng)?shù)鼐揭蔡寡裕麄円埠軣o(wú)奈，因?yàn)槲覈?guó)刑法沒(méi)有規(guī)定“虐童罪”，一般的“虐待罪”又要求發(fā)生在家庭成員之間，“故意傷害罪”又要求達(dá)到輕傷以上的標(biāo)準(zhǔn)，以尋釁滋事罪來(lái)追究也是不得已而為之。這些說(shuō)法都是有道理的。
應(yīng)該說(shuō)，本案定性為尋釁滋事罪還算勉強(qiáng)成立，但基于尋求刺激、好玩取樂(lè)的動(dòng)機(jī)而虐童的事件，在幼師中還比較罕見(jiàn)。大多都是基于幼兒不聽(tīng)話(huà)、完成不了學(xué)習(xí)任務(wù)等情況下發(fā)生的嚴(yán)重體罰事件，像太原某幼兒園女老師狂扇一女童耳光近70下，如此嚴(yán)重的虐童事件，由于沒(méi)有尋求刺激、好玩取樂(lè)的動(dòng)機(jī)，可能連“尋釁滋事”都定不上，最后只能治安處罰了事。不得不說(shuō)，這是法律的尷尬。
有調(diào)查顯示，中國(guó)約四成的孩子曾受到過(guò)不同形式的虐待，有4.4%受到過(guò)多種嚴(yán)重的虐待。挨過(guò)打的孩子男女比例分別是超過(guò)一半和近三分之一，約三分之一被當(dāng)眾羞辱過(guò)。頻發(fā)的嚴(yán)重虐童事件提示立法部門(mén)，我國(guó)刑法對(duì)保護(hù)未成年人尤其是低幼未成年人，還存在空白地帶。在國(guó)外，大多數(shù)國(guó)家針對(duì)嚴(yán)重虐童行為，都明確規(guī)定了“虐童罪”；意大利、日本、瑞士等國(guó)還規(guī)定有“暴行罪”，像實(shí)施暴力而沒(méi)有造成傷害的，日本最高可處2年懲役，意大利和瑞士最高可處6個(gè)月徒刑或拘役。
我國(guó)刑法則沒(méi)有規(guī)定“虐童罪”，也沒(méi)有“暴行罪”，而一般虐待罪、故意傷害罪等侵犯人身權(quán)利犯罪的罪名都難以成立，轉(zhuǎn)而尋求以尋釁滋事罪來(lái)進(jìn)行追究，多數(shù)情況下都顯得似是而非，不倫不類(lèi)，甚至有類(lèi)推定罪之嫌。因此，為加強(qiáng)對(duì)未成年人尤其低幼未成年人的保護(hù)力度，有必要在刑法中增加諸如“虐童罪”、“暴行罪”之類(lèi)的罪種，以此宣示法律對(duì)未成年人的特別保護(hù)，嚴(yán)厲追究侵害未成年人的犯罪行為。
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