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　　10年前，當7所高校被確定為自主設置本科專業試點時，何時全面放開的懸念已然鋪展。10年后，改革的“靴子”終于落地。在教育部近日頒布的高校本科專業目錄中，除了國家控制布點專業（62種）和目錄外專業，其余444種目錄內專業的設置均可由高校“自己說了算”。

　　行政枷鎖的重量終于減輕，擁有難得的自主空間后，獲權的高校卻將面臨用權的抉擇。學術與市場的天平上，本科專業的設置該往哪里添砝碼？升級與提格的誘惑下，各地高校又該如何抉擇“加減法”？

　　規定“打折”？

　　“行政拍板”大行其道，專業新設流程粗糙

　　一個新專業的生成，要經歷怎樣的流程？

　　翻開教育部剛出臺的《普通高等學校本科專業設置管理規定》，其中對于高校設置專業的條件、程序等作了詳盡的規定。而參照北京大學、北京師范大學等試點高校的流程，通常包括院系申報、專家組論證、學術委員會審議、教務部門審核、主管校長或校長辦公會批準等步驟。

　　不過，紙面規定卻充滿“打折”的可能。“試點的7所大學都是控制本科規模的重點高校，近些年大力發展研究生教育，因此在設置本科專業時十分謹慎。”21世紀教育研究院副院長熊丙奇坦言，目前開設新專業訴求較多的是二本三本院校，在升本提格、經濟利益或高校政績的刺激下，可能會導致專業設置的盲目和隨意。