評(píng)美單方“喊停”孔子學(xué)院 不負(fù)責(zé)任的謬亂舉措

　　美國(guó)國(guó)務(wù)院5月17日發(fā)表公告，要求持有美國(guó)J-1簽證的孔子學(xué)院中國(guó)教師于6月30日離境。此論一出，有關(guān)方面大嘩。

　　美國(guó)的孔子學(xué)院是美方自愿申請(qǐng)?jiān)O(shè)立的，中國(guó)的孔子學(xué)院總部向孔子學(xué)院提供包括派遣志愿者在內(nèi)的所有幫助，均系美方要求。從2004年中國(guó)南開大學(xué)和美國(guó)馬里蘭大學(xué)合作建立孔子學(xué)院以來，至今美國(guó)已有81所孔子學(xué)院和300多個(gè)中小學(xué)孔子課堂，其中127個(gè)為孔子學(xué)院下設(shè)的課堂。隨著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，美國(guó)社會(huì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的需求和意愿大增。美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬提出了向中國(guó)派遣留學(xué)生的“十萬(wàn)強(qiáng)”計(jì)劃，鼓勵(lì)美國(guó)學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)。美國(guó)的孔子學(xué)院正是在這一背景下，因適應(yīng)美國(guó)社會(huì)需求而較快的發(fā)展。

　　然而，美國(guó)國(guó)務(wù)院卻突然單方“喊�！�，置有關(guān)學(xué)校和學(xué)生于困難、困惑之境，令人費(fèi)解。

　　美國(guó)官方對(duì)此舉的解釋是：要對(duì)孔子學(xué)院進(jìn)行所謂的“認(rèn)證”。問題是，孔子學(xué)院本身不計(jì)學(xué)分、不授學(xué)位，不具認(rèn)證的前提。而且美方從未說明向誰(shuí)認(rèn)證、如何認(rèn)證。在孔子學(xué)院這一漢語(yǔ)教學(xué)和文化交流的平臺(tái)已運(yùn)行近8年的情況下，美國(guó)突然打下“叫停”悶棍，實(shí)屬蹊蹺。

　　今年3月，美國(guó)國(guó)會(huì)搞了一個(gè)“中國(guó)公共外交代價(jià)”的聽證會(huì)，有人指責(zé)中國(guó)通過私營(yíng)媒體和公共教育“進(jìn)行宣傳”。其實(shí)，宣傳和推廣本國(guó)語(yǔ)言文化，是各國(guó)通例。其中，美國(guó)是這一做法最賣力氣、最肯花錢的實(shí)踐者。在中國(guó)，英語(yǔ)教學(xué)是很普及的，甚至達(dá)到幼兒園層次，其中不少外籍教師也參與其中。美國(guó)某些人對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)如此神經(jīng)衰弱，是沒有文化自信的表現(xiàn)。美國(guó)國(guó)務(wù)院為這類神經(jīng)衰弱的說法“背書”，實(shí)在令人不好恭維。

　　舉措謬亂，是思維謬亂、心智不夠成熟的表現(xiàn)。美國(guó)近年來陷入金融危機(jī)，拖累經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如何走出這一危機(jī)，尚無(wú)可行良方。由此，美國(guó)的政治機(jī)制，政府的決策和執(zhí)行機(jī)制也均受到學(xué)界質(zhì)疑。這是一種容易下亂棋、出昏招的情勢(shì)，當(dāng)事人須有定心審思的功力才行。東一錘子、西一榔頭地?cái)囀�，找替罪羊，捉巫師，轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)等等，這都不是做事的正招。美國(guó)近年來這類做法似乎多了起來，殊為不智，也令人費(fèi)解。

　　在人類的歷史上，文化交流是社會(huì)進(jìn)步的助推器。這種交流也從來是多向多維的。即使有地理阻隔，即使有戰(zhàn)爭(zhēng)和利益區(qū)隔，文化也是上善若水，多向多維地流動(dòng)著，無(wú)往不至。

　　美國(guó)近年出現(xiàn)的“文化沖突論”，實(shí)質(zhì)上是美國(guó)的“文化危機(jī)論”。其鼓吹者給出的藥方之一是：美國(guó)不要試圖管別的文化的事，而應(yīng)專心維護(hù)美國(guó)的“文化純潔性”。這種看法有其現(xiàn)實(shí)和明智的一面，但不夠大氣。對(duì)美國(guó)今天的形勢(shì)而言，拉美文化的流入是更現(xiàn)實(shí)的事，遠(yuǎn)輪不上中國(guó)文化去“污染”美國(guó)。(黃晴)

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