“臺(tái)灣媽媽”創(chuàng)業(yè)記：這個(gè)“福州年”更忙碌
受新冠肺炎疫情影響，福州小總裁教育咨詢有限公司創(chuàng)始人楊玉昭響應(yīng)“就地過(guò)年”倡議，決定不回臺(tái)灣了，留在福州過(guò)年。她的這個(gè)“福州年”，過(guò)得更忙碌。
去年以來(lái)，不少線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)關(guān)門或者轉(zhuǎn)型在線教育，而楊玉昭堅(jiān)守著。隨著中小學(xué)寒假的到來(lái)，福州小總裁教育咨詢有限公司在福州中心城區(qū)鼓樓區(qū)新設(shè)的教學(xué)點(diǎn)開班了，進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)版圖；楊玉昭也馬不停蹄地舉辦冬令營(yíng)辯論會(huì)。
在福州市的金山教學(xué)點(diǎn)，中新網(wǎng)記者見到楊玉昭時(shí)，她正帶著十余個(gè)孩子打辯論。在她的課堂上，他們制作公益廣告，關(guān)注校園霸凌，還參與社區(qū)建設(shè)，“可以犯錯(cuò)”“能夠紓壓”。
“后疫情時(shí)期，我們尤其關(guān)注孩子心理健康。”楊玉昭告訴記者，自去年以來(lái)，她注意到孩子們心理波動(dòng)，就開辦家長(zhǎng)課堂，傳授“聆聽”和“溝通”技巧。
楊玉昭在臺(tái)灣教育界耕耘多年，曾擔(dān)任多場(chǎng)國(guó)際演講賽事的評(píng)委。2008年，楊玉昭受邀來(lái)到福建，協(xié)助開展教育改革的師資培訓(xùn)。項(xiàng)目結(jié)束后，楊玉昭“覺得福州很不錯(cuò)”，干脆留了下來(lái)，試水大陸教育培訓(xùn)市場(chǎng)。
楊玉昭主張培養(yǎng)幼兒聆聽、語(yǔ)言、溝通、創(chuàng)造、領(lǐng)導(dǎo)等五大能力，“培養(yǎng)孩子們強(qiáng)大的內(nèi)心”。“時(shí)間銀行”“模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議”“魔法故事屋”……她的教育方法出人意表。但是，起步之初，她把“接地氣”理解為貼地域標(biāo)簽，也遭遇不少挫折。
在她構(gòu)想中，在平潭開辦“海洋科技故事屋”一定受歡迎。第一次開班選在冬季，她特地從臺(tái)灣招募五位教師，然而只招到五位學(xué)生，“我們忽略了當(dāng)?shù)厝藢?duì)冬天海島風(fēng)大、寒冷、不出門的固有印象。”
第一次開研學(xué)營(yíng)，楊玉昭邀請(qǐng)孩子們帶上睡袋，在教室睡了一星期地板。“我有豐富的戶外營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，可是我當(dāng)時(shí)不熟悉福州呀。”楊玉昭對(duì)記者笑說(shuō)，好在“中國(guó)人的家庭期許”是一樣的，孩子們跟著她這位“臺(tái)灣媽媽”，“摔摔打打?qū)W當(dāng)家”；從來(lái)不會(huì)洗衣做家務(wù)的孩子，“回家后，竟然把所有人的破襪子都縫好了。”
大陸連接出臺(tái)的惠臺(tái)政策為楊玉昭紓了困，她的專業(yè)也在創(chuàng)業(yè)大賽中得到認(rèn)可。2015年，楊玉昭團(tuán)隊(duì)獲得福建省“101臺(tái)灣青年創(chuàng)業(yè)扶持計(jì)劃”5萬(wàn)元人民幣資金的扶持。
福州小總裁教育咨詢有限公司開辦的第二年，福州市臺(tái)灣青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)中心與楊玉昭密切對(duì)接，又協(xié)助她爭(zhēng)取到一次性開業(yè)補(bǔ)貼、店面租金補(bǔ)貼和裝潢補(bǔ)貼等創(chuàng)業(yè)扶助。
入駐福州海峽兩岸青年創(chuàng)業(yè)孵化中心后，楊玉昭設(shè)立5個(gè)教學(xué)點(diǎn)，并以輸出教材和教育模式的“直營(yíng)”方式拿到創(chuàng)業(yè)“第一桶金”。
如今，喜歡花道和藝術(shù)的楊玉昭建立起一個(gè)與大陸同好的社交圈。她通過(guò)家長(zhǎng)課堂，更加了解大陸?yīng)毶优彝ァ⒍⒓议L(zhǎng)的需求；她帶著孩子們走訪企業(yè)，用模擬商戰(zhàn)進(jìn)行挫折教育；她鼓勵(lì)孩子們不要四平八穩(wěn)背演講稿，而要說(shuō)出“自己發(fā)現(xiàn)的有用的信息”。
“每一次想打退堂鼓回臺(tái)灣的時(shí)候，就想想再堅(jiān)持一下。”楊玉昭說(shuō)，“畢竟，這里的孩子睡睡袋也愿意跟著我；也因?yàn)闊釔郏袩嵴\(chéng)。”(中國(guó)新聞網(wǎng))
