明天就是5·12地震兩周年了。你是否還記得：“電筒女孩”鄧清清在廢墟中打著手電筒看書；“可樂男孩”薛梟安慰救援隊伍時那個溫馨的賭約……兩年來，這些小英雄們為了他們心中的夢想不斷努力，更加堅強。在本報和中國移動的共同發起下，今天這些小英雄們開始了他們向往以久的世博之旅。城市，讓生活更美好，孩子是城市的希望，祝愿這次世博之旅能讓這些抗震小英雄的將來更美好，讓他們所生活的城市將來更美好。
“電筒女孩”鄧清清：
勵志書給我力量
感動場景再現：地震發生時，鄧清清是四川省德陽市什邡市鎣華鎮中學初一年級學生。當她被武警官兵搶救出來時，還在廢墟里打著手電筒看書。她說：“下面一片漆黑，我怕，只能靠看書緩解！ ”誠實而又堅強的話語，令在場的所有人為之動容。武警官兵們抱起她說，好孩子，只要你能活著出來，就比什么都好。
地震發生時，鄧清清是一位初一學生。地震后一年，她和同學們一直在板房學校讀書，落下很多功課，擔心考不上高中的她，升入初三后，便選擇了什邡市職業中專學校，希望能學好一門技術。
回想這兩年的成長經歷，她說，最喜歡讀書，書籍給自己很多希望和力量。放學回家，鄧清清幫父母做完家務事，就拿出書本坐在家門口看。再過兩個月，她就要參加考試。如果考試成績好，就可以轉學到中專的綜合高中部讀書，就有機會考大學。她最大的愿望就是，三年后繼續進大學深造。
鄧清清被評上抗震救災少年英雄后，也遭遇到人際關系困惑。 “有的學生喜歡和自己在一起，有些學生因為不解而疏遠自己……”想到兩年來遇到的困惑，清清不免有些傷心。 “勵志書給我很多啟發，沒有最好，只有更好�！鼻迩逭f，對于一些負面的評價，自己要坦然面對，有則改之，無則加勉。時間長了，很多同學都被清清的坦然打動，紛紛向她伸出友好之手。
“救人少年”王波：
出版個人《年輕的潮》
感動場景再現：地震發生時，王波還是一個16歲的普通少年，是東汽中學高一學生。但他卻迅速冷靜下來，守到最后一名同學跑出教室才離開。聽到呼救聲，他又忍著傷痛，用雙手從廢墟中救出4名同學。在學校的重建中，這名樂觀開朗的少年和同學創辦文學社、制作第一本�？�，并出版了個人詩集《年輕的潮》。
“阿姨，我昨天下午收到南京大學的提前錄取確認了，我選擇了南京大學的中文系。 ”今天上午，東汽八一中學高三學生王波剛見到記者，便和大家分享了這一喜訊。 “以前的我不怎么愛說話，這兩年改變太多了。 ”王波說，現在自己不但話比以前多了，也更喜歡與人交往了。在學校的重建中，王波和另外幾名同學創辦了“啟飛”文學社，并發行了第一本�？镀痫w》。
新建的東汽八一中學里，除開偌大的教學樓，足球場、體育館、博物館和宿舍樓等配套設施都配置齊全。王波最喜歡和最常去的地方，是學校的體育館。 “乒乓球和桌球，這兩項運動是我的最愛。 ”王波笑著說，打完球后，整個人都會覺得輕松許多，不用去想別的，“這種感覺真好。 ”
最近，王波的個人詩集《年輕的潮》也正式出版，記者看到，這本詩集收集了王波近兩年寫的100多首詩歌，大部分詩歌都是反映他對美好生活的向往、思考。該校的一位張佳同學表示，“這本詩集寫出我們內心的感受，給我們很多啟發，很多同學都喜歡看。 ”
“啟飛”文學社開了東汽八一中學社團先河，動漫社、攝影社、足球社、籃球社和舞蹈社等社團先后成立。即將迎來高考的王波，已經把文學社的工作交給了高二同學，自己則在做高考的最后沖刺。
“刨磚救同學”馬建：
回報社會是如今最大的信念
感動場景再現：兩年前，就讀于汶川縣映秀鎮漩口中學初三年級的馬建，憑借著自己的一雙手，硬是挖了整整四個多小時，將同班同學向孝廉從廢墟中救出。此時年僅十幾歲的馬建如同一個成年人般的穩重，他背起向孝廉向學校大門走去。就在兩人剛剛踏出校門的剎那，那處圍墻轟然倒塌。如果再晚個幾分鐘，也許馬建和向孝廉都會被掩埋其中。緊接著，馬建又開始尋找其他幸存者。憑著打火機微小的火光，他看到有兩位同學被水泥板壓住，但沒有大型工具無法營救。他立即趕到尚未倒塌的學生食堂，給他們找來水，幫助兩位同學堅持下來。
作為抗震救災小英雄之一，馬建在獲得榮譽的同時也遇到了不小的壓力。他說，此前自己所就讀的汶川縣映秀鎮漩口中學屬于普通初中，由于其位于山區，基礎打得并不是很好。 5·12地震后，自己被保送至成都一所重點高中讀書，他一時難以適應，成績自然跟不上，心理壓力非常重。所幸，老師和同學并沒有放棄他，只要一有時間就為其開小灶，讓他能盡快跟上大部隊。學校更是免除讀書費用，還為其提供生活費，讓馬建少了后顧之憂。現在已經高二的馬建，在今年下半年就要升入高三，將面臨高考。對于他來說，說再多的感謝國家，感謝好心人的話已變得蒼白無力，努力學習，用自己的優異成績來回報社會才是他如今最大的信念。
“鋸門框救人”任秋明：
履行社會責任就是感恩
感動場景再現：兩年前，內向的任秋明就讀于四川省綿陽市北川中學，地震發生時，由于自己所在的教學樓為新樓，并沒有遭受重大破壞。當他和同學們安全撤到教學樓后，立即加入到了倒塌的舊樓救援中。在期間，他和同學劉金明發現了一個縫隙中有一個女同學在喊救命，立即過去，一邊安慰同學，一見撿遞磚塊，并和同學們一起找來鋼鋸輪換著鋸卡住女同學的門框，大約10分鐘后救出了該同學。
在將救出同學送到安全地方后，他又去和同學搬磚頭。當他聽說在兩塊預制板間有個女孩被卡住時，憑著自己瘦弱的身材鉆進了好不容易撬開的裂縫。經過一個多小時的努力，他鋸掉了五根椅子腳，將被卡住的女同學救了出來。救援基本結束后，任秋明和同學們一起撤到綿陽市。任秋明一直作為志愿者留在醫院幫忙照料傷員。直到5月19日學校在綿陽市復課后，他才重新捧起課本和復習資料，備戰高考。
現今，這個曾經瘦弱的男孩已經是上海交通大學機械與動力工程學院大二的學生。他直言大學生活給他的最深感觸是學會自立自強。“許多事情你必須自己去思考、去決定、去完成，不能總是依賴別人。 ”遠離父母來到陌生的城市獨自求學，強調自主性的大學生活讓任秋明迅速成長起來。任秋明選擇的是核能專業，他說，核能的研究和開發在將來會有很大的發展空間，而他自己也對此很感興趣。
平時，任秋明會主動報名參加一些公益活動，而暑假里更是參與了學校組織的社會實踐。在任秋明眼中，實踐是大學生履行社會責任的很好方式，而履行社會責任正是在表達心中的感恩。
“堅強女孩”馬小鳳：
勤工儉學收獲很多
感動場景再現：地震災難發生近77個小時后，救援人員在綿竹市漢旺鎮東汽中學的廢墟中發現馬小鳳和男同學薛梟，兩人被困在由幾塊倒塌的預制板所隔離出來的狹小空間中。營救人員發現薛梟受傷嚴重一點，但薛梟堅持說 “你們先救她”，而馬小鳳則說“不，先救他，他的傷勢比較重”，并唱起了《黃河大合唱》，以鼓舞同伴。后來，她能想到的歌曲都唱出來了，從革命歌曲到流行歌曲，還堅持要薛梟一起唱。救援人員表示，先救誰要根據現場情況而定，誰好救就先救誰。 22時，馬小鳳在救援人員的攙扶下，一瘸一拐地緩緩走出廢墟并向大家揮手說：“我沒事，大家放心。 ”
地震過去兩周年，馬小鳳最大的感受就是：“有朋友的陪伴和支持，讓自己獲得很多力量和信心。 ”現在，馬小鳳是復旦大學經濟學類的大一學生。 “我非常喜歡交朋友，班級同學、學院同學、勤工儉學認識的學長，都成為比較好的朋友。 ”她說，來上海快一年，得到身邊很多同學和老師的照顧。
每周一晚上，馬小鳳都會參加學校的勤工儉學，幫老師復印、打印文件，每周工作四個半小時，每個小時可以得到9元錢勤工助學金。盡管收入不多，馬小鳳卻非常珍惜這個機會，她說，“參加學校勤工儉學，不僅可以掙些零花錢，還可以交到更多朋友。 ”
“留守兒童”熊弼呈：
“清閑”是他喜歡的狀態
感動場景再現：汶川特大地震使北川羌族自治縣禹里小學在劫難逃。剛從午睡中醒來的校園頃刻間塵土四起，房屋垮塌，學校老師和一些小英雄們奮起救人。黑煙滾滾中，一個小身影閃現在已成廢墟的教學樓的樓道上，他就是禹里小學六年級一班學生——熊弼呈。
熊弼呈是個留守兒童，父母長期在外打工，爺爺熊庭貴將他撫養大。地震發生當天，熊弼呈是最后一個沖出教室的。當他來到樓梯口時，樓梯已裂開一道2尺來寬的大口子，使他被困在二樓。但他機智地抓住伸進樓梯的一根樹枝，縱身一躍，抱住樹干，滑到樹下，回到操場。
到操場還沒站穩，就聽到一位家長呼喊孩子。他趕忙詢問，得知一個叫劉紅的同學不在操場。他迅速沖上了另一座教學樓。在坍塌的教室里，沒發現人，又往回跑。在樓梯轉彎處，看見一位老師正在刨磚頭，他立即跟著一起刨，很快救起這位同學，把他背向操場，交給醫護人員。隨后，他再次跑回救援現場，“下面有人嗎？ ”一個微弱的聲音傳來，他循聲望去，發現樓道中有一名女同學的右腿被倒塌的磚墻壓住，不能動彈。他用雙手搬開磚石，扯下自己的紅領巾為她包扎傷口，背著她跑向操場，女同學得到了及時醫治。
時隔兩年，如今在北川中學上初中二年級的熊弼呈已成熟了不少。回顧自己這兩年的變化，他感觸頗多。“清閑”這個本不該出現在這個年齡孩子口中的詞語，在采訪中屢次被提到。熊弼呈說，自地震后，接二連三的采訪讓當時年齡尚小的他感到無法招架，自己的生活似乎也失去了重心。隨著時間的推移，熊弼呈的生活也恢復了平靜，他又能和同學們一同玩耍，安心到學校讀書。
由于地震的緣故，北川中學特地在每個班設置了安全委員，作為抗震救災小英雄之一，熊弼呈當仁不讓地當選，除此之外，他還擔任了生物課代表。
