容易受內(nèi)傷的一代 用中華美德為青少年“鑄魂”

    “心信其可行，則移山填海之難，終有成功之日；心信其不可行，則反掌折枝之易，亦無收效之期”，７月９日，在首屆兩岸青少年社會教育論壇的開幕式上，臺灣代表團團長、臺灣教育會理事長郭添財先生在展望兩岸教育文化交流的前景之時，深情地引用了孫中山先生的這樣一句話。他認為，兩岸教育工作者在面臨當代青少年教育的重大課題時表現(xiàn)出了勇于挑戰(zhàn)的信心和責任感。

    中國宋慶齡基金會副主席俞貴麟談及這次論壇的意義時強調(diào)，隨著經(jīng)濟全球化趨勢的不斷加強，社會信息化程度的不斷提高，青少年的成長發(fā)展的環(huán)境不斷改變，制約和影響青少年健康成長的因素日漸增多，加強青少年社會教育工作的重要性、緊迫性日益凸顯出來。

    臺灣和大陸同根同源，長期以來祭拜著共同的祖先，誦讀著共同的經(jīng)典，傳承著共同的文明，也都同樣地重視后代，重視教育。在今天，全球化和信息化帶來急劇的社會變革之時，海峽兩岸的教育工作者們面臨同樣的重大課題。

    在首屆兩岸青少年社會教育論壇這樣一個交流平臺上，海峽兩岸２００名教育工作者圍繞 “突破校園圍墻，架設育人橋梁――推進學校教育與社會教育的良性互動”這一主題，就共同關(guān)注的“在社會影響多元化的今天，如何繼承和發(fā)展中華美德，培養(yǎng)青少年正確的道德分辨力和判斷力”、“開放社會和信息時代要注重塑造青少年健康心理和健全人格”、“正視青少年成長中所面臨的新問題，探討解決問題的途徑和方法”等議題，進行了廣泛而深入的交流。

    保護“容易受內(nèi)傷的一代”

    如何讓學校、家庭、社會三位一體，形成良性互動，幫助青少年走出迷茫、完善人格、健康發(fā)展，兩岸教育工作者在研討中一致認為這是共同面臨的迫切問題。

    俞貴麟認為，當今青少年一代不僅由于小康生活的到來，在生理發(fā)育早熟的同時，呈現(xiàn)出心理成熟的提前、獨立意識的增強、情感需求的上升等特征，更重要的是，他們生活在與父輩完全不同的時代背景和社會環(huán)境當中，經(jīng)濟和社會發(fā)展帶來的競爭壓力、風險情境、應急事件等都需要他們形成良好的心理素質(zhì)和較強的實踐技能。

    一位論壇主持人則把當今青少年一代稱作“容易受內(nèi)傷的一代”。

    “３名十六七歲的少年，利用網(wǎng)絡對一名婦女進行詐騙，最終鋃鐺入獄。”論壇主講人之一的臺灣淡江大學教授楊國賜先生在接受記者采訪時，談及臺灣媒體上報道的這類屢見不鮮的當代青少年犯罪案例，深感不安。他在論壇發(fā)言中概括出臺灣社會在追求經(jīng)濟快速成長與創(chuàng)造財富的過程中，可能產(chǎn)生的五種社會病態(tài)：享樂心理的蔓延、詐欺心理的感染、仇視心理的潛伏、待救心理的引發(fā)、求生心理的低落。

    對此，他認為必須使家庭、學校、社會三方面的教育工作兼籌并顧，培育青少年具有現(xiàn)代的思想觀念與行為模式，形成一套新的中國文化，增強其社會的適應力，以養(yǎng)成健全的現(xiàn)代中國人。他借用北京一位中學校長的話說“教育要充滿思想，思想要充滿智慧”“這個智慧里面，孔孟的思想要用現(xiàn)代的觀點來加以詮釋，讓青少年有所適從。”

    北京市東城區(qū)教育委員會主席貢獻了實施“‘藍天工程’，創(chuàng)設沒有圍墻的校園，依托信息技術(shù)、構(gòu)建課外活動管理新模式”這樣一個成功經(jīng)驗。提出以大教育觀來推進學校、家庭、社會三位一體教育體制的建立，動員社會各界為學生的成長撐起一片藍天。

    來自孔子的故鄉(xiāng)山東的教育工作者劉憲認為，當代青少年容易出現(xiàn)負面性的“多重性人格”，而中華民族源遠流長、博大精深的道德文化瑰寶是我們民族的寶貴遺產(chǎn)和永不枯竭的教育資源。我們應該繼承和弘揚中華美德，以中華美德孕育學生基本人格的形成，用傳統(tǒng)文化為青少年“鑄魂”。

    淡江大學教授吳明清通過２００７年與１９８２年的兩次問卷調(diào)查證明青少年價值觀存在著世代差異，社會變遷與文化傳承對青少年價值觀之型塑與發(fā)展起到影響，因此青少年教育與輔導必須體察當前青少年的價值特征，傳承優(yōu)良民族文化，順應社會變遷的形態(tài)，滿足青少年身心發(fā)展的需求。

    三日變成好朋友

    論壇成員來到北京市第二中學進行參訪交流。代表團成員們欣賞了學生們精彩的文藝表演，參觀了學校的視頻工程室、國粹室、木工工作室、陶藝工作室、家政與生活技術(shù)學習室等。在充滿文化氣氛的國粹室里，一位臺灣代表團成員贊嘆道：“一所中學能收集到這么多的文物、國粹，太了不起了，說明學校不僅僅重視知識教育，而且給學生提供了一個充滿文化氣氛的環(huán)境。”刺繡室內(nèi)，來自臺灣的女教師拿起學生的十字繡作品，贊不絕口，感嘆道，仿佛自己也回到了學生時代。在一幅別致的中國立體地圖前，須發(fā)皆白的臺灣老教師神情凝重地舉起了手中的數(shù)碼相機。一位臺灣代表團成員在學校一個大廳的奧運會倒計時牌前合影，他對筆者說：“在學校懸掛奧運會倒計時牌，可以激發(fā)學生的民族意識。”他又鄭重地說：“作為一名中國人，我也感到很自豪。”

    這不僅是一次教育的盛會，也是友誼的盛會。一位臺灣代表說，我們常講一句話是一回生，兩回熟，但是我的感受是：一日生，兩日熟，三日變成好朋友。

    在活動的閉幕式上，兩岸代表發(fā)起了共同倡議，提出要以舉辦此次論壇為基礎，建立并逐步完善兩岸教育界人士就青少年社會教育進行定期交流的平臺，進一步擴大兩岸教育交流的成果。臺灣代表團團長郭添財透露，第二屆兩岸青少年社會發(fā)展論壇將于明年移師臺北。在閉幕式上，他攜全體臺灣代表上臺高歌一曲《望春風》，向大陸教育工作者們發(fā)出真摯的邀約。

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