【光明時評】

　　作者：熊丙奇（21世紀教育研究院院長）

　　俗話說，七分考，三分報。如何不“浪費”辛苦考出的分數(shù)，報考與分數(shù)最匹配的學校和專業(yè)，成為高考后學生和家長們最關心的問題。日前，內蒙古的網報志愿模式因顯示實時動態(tài)排名，不用再靠“猜”而備受關注。

　　據(jù)媒體報道，這種“動態(tài)排名、精確定位”的網報志愿模式具體來說就是，考生在填報志愿過程中，可以實時查看自己在所報院校和第一專業(yè)中的動態(tài)排名情況和平行分的考生人數(shù)。高考填報志愿的緊張程度是“可視化”的——考生能實時看到自己的排名情況，也能第一時間得知能否被錄取，甚至有人評價“刺激猶如競拍現(xiàn)場”。

　　據(jù)悉，這種志愿填報方式將在2025年取消，改為平行志愿填報。未來的大勢或是：在實行平行志愿基礎上，探索學生可以憑高考成績申請多所大學，同時被多所大學錄取后再確認選擇，從而進一步擴大學生選擇權，提高學生的志愿滿足度。

　　無疑，“動態(tài)排名，精準定位”提高了志愿填報的透明度，可以動態(tài)了解究竟有多少學生填報了這所學校，并動態(tài)調整自己的志愿。這種方式對實行按順序志愿方式填報、投檔，是有其優(yōu)點的，可以更精準地定位，避免高分落榜。但是也有其弊端，包括考生在同一批次只填報一所學校，要進行無數(shù)次動態(tài)調整等。

　　正是針對順序志愿方式強調第一志愿定位，以及隨之而來的“志愿填報博弈”“高分落榜”“大小年”問題，教育部在全國范圍內推行平行志愿填報方式。相比順序志愿，平行志愿大大增加了學生的選擇機會，也降低了志愿填報的風險和焦慮。在實行新高考改革的省份，隨著平行志愿的推進，已取消了高考的本科錄取批次劃分，不再設本科一批、本科二批，而是融合為本科批。實行專業(yè)平行志愿的省份，考生在普通本科批有的最多可填112個志愿；實行院校專業(yè)組平行志愿的省份，考生在普通本科批有的最多可填45個院校專業(yè)組志愿。

　　從志愿填報及投檔角度看，平行志愿是優(yōu)于順序志愿方式的，因此，絕大部分省份都已經采用平行志愿方式。今年秋季，內蒙古將從新入學的高一學生起實行新高考改革，屆時在2025年的新高考中，將把原來的本科一批、二批合并為一個批次，并實行平行志愿投檔錄取。事實上，實行新高考改革，取消文理分科后，考生填報志愿中，選擇學校和專業(yè)要按專業(yè)提出的不同選科進行，如此情境中實行順序志愿下的“動態(tài)排名、精準定位”將極為困難。實行平行志愿，是擴大學生選擇權的必然選擇。

　　毋庸諱言，平行志愿也有其弊端，如更強調分數(shù)、排名的作用，學校和分數(shù)的對應關系更明顯。另外，填報平行志愿也有一定的風險，包括定位不準、志愿缺乏梯度、專業(yè)志愿不服從調劑投檔而被退檔。解決這些問題，就須進一步推進學生選擇大學、專業(yè)的改革，筆者認為或可探索建立基于高考成績的學生申請、學校與學生雙向選擇機制。

　　其具體操作是，在高考成績公布后，由大學自主提出申請成績要求，達到申請成績要求的考生，可同時申請多所大學，大學獨立根據(jù)考生的高考成績、高中學業(yè)成績、高中綜合表現(xiàn)與特長進行綜合評價錄取，一名考生可同時獲得多張大學錄取通知書，再根據(jù)錄取學校、專業(yè)進行確認、選擇。實行這樣的考試、申請、錄取制度，既用統(tǒng)一高考確保基本公平，還能做到學校錄取生源的穩(wěn)定性——不是被動等待學生填志愿，每年錄取分數(shù)會起伏變化。同時，擴大學校的招生自主權，也在實際上推動建立起多元評價體系；學生的選擇權也大為增加，在拿到錄取通知書后再確認選擇，既提高了對學校、專業(yè)的滿意度，也促使大學提高教育質量，以吸引學生選擇。

　　目前，已有一些省份在進行這樣的改革探索。在上海的春季高考中，就實行基于統(tǒng)一考試成績的學生志愿填報、學校自主測試、綜合評價錄取。在統(tǒng)一春考成績公布后，上線學生可選擇兩所高校(或一所高校的兩個專業(yè))，大學再對入圍學生進行測試，一名考生可被兩所大學(專業(yè))預錄取，再進行確認。這種方式值得關注。