作者：余慧菊（浙江省習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心研究員，杭州師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師）

　　編者按

　　現(xiàn)在一些大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)崇尚“一步到位”，認(rèn)為人生的不確定性很多，所以職業(yè)的確定性非常重要，一次性找個(gè)理想體面的就業(yè)單位，以后就可以高枕無(wú)憂。數(shù)據(jù)顯示，今年我國(guó)高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)1076萬(wàn)人，同比增加167萬(wàn)人，依舊面臨就業(yè)總量大、結(jié)構(gòu)性矛盾突出等問(wèn)題，在這樣的就業(yè)背景下，如何破除大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)“一步到位”的執(zhí)念，需要引起各方面的重視。

　　希望就業(yè)“一步到位”的大學(xué)生在增加

　　現(xiàn)在一些大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)多存有“一步到位”的觀念，在初次就業(yè)擇業(yè)時(shí)，要求就業(yè)地點(diǎn)、工作內(nèi)容、薪酬待遇、工作環(huán)境等均達(dá)到自己理想中的狀態(tài)，甚至把就業(yè)目標(biāo)鎖定為一次性考入具有高穩(wěn)定性的編制內(nèi)單位。在“一步到位”的執(zhí)念下，有的大學(xué)畢業(yè)生有業(yè)不就，寧愿失業(yè)也不愿意到偏遠(yuǎn)地區(qū)或與自己所學(xué)專業(yè)不符的單位工作；有的大學(xué)生畢業(yè)后并不著急找實(shí)習(xí)找工作，而是先回家或在學(xué)校附近租房，僅從事兼職或靠父母接濟(jì)，花1到2年甚至更長(zhǎng)時(shí)間專門(mén)復(fù)習(xí)備考；甚至有的畢業(yè)生長(zhǎng)期找不到自認(rèn)為理想的工作而備受打擊，索性回家啃老，不愿意再提就業(yè)的事。

　　筆者進(jìn)行的調(diào)查顯示，從性別分布上看，持“一步到位”就業(yè)想法的女大學(xué)生占比更大；從地域分布上看，江蘇、山東、浙江、安徽、河南等中東部地區(qū)生源的大學(xué)生較為突出；從家庭經(jīng)濟(jì)狀況來(lái)看，雖然有一些家庭經(jīng)濟(jì)條件好的大學(xué)畢業(yè)生遲遲不就業(yè)，但也有許多經(jīng)濟(jì)并不寬裕的農(nóng)村家庭的大學(xué)生紛紛加入不能“一步到位”就不就業(yè)的大軍中。

　　大學(xué)生有就業(yè)“一步到位”的想法，其實(shí)并不奇怪，因?yàn)樗麄兊母篙呏写蟛糠秩说穆殬I(yè)生涯就是這樣的。新中國(guó)成立到上世紀(jì)80年代中期，我國(guó)對(duì)大學(xué)生采取“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)政策，所有畢業(yè)生由國(guó)家統(tǒng)一分配就業(yè)，并享有干部身份。那時(shí)的畢業(yè)生服從國(guó)家需要和學(xué)校分配，一般在一個(gè)單位工作一輩子直到退休。在今天的大學(xué)生看來(lái)，這就是“一步到位”就業(yè)。然而幾十年來(lái)，我國(guó)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策多次調(diào)整，同時(shí)，大學(xué)招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，在這種情形下，“一步到位”還成為許多大學(xué)生心中的理想就業(yè)樣態(tài)，其中的原因，實(shí)在值得深究。

　　大學(xué)生為什么執(zhí)迷于就業(yè)“一步到位”

　　那么，為什么大學(xué)生會(huì)在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下仍然執(zhí)迷于“一步到位”呢？

　　第一，專門(mén)針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)政策紅利，讓部分大學(xué)生非常重視初次就業(yè)。黨和國(guó)家高度重視大學(xué)生就業(yè)，尤其是應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)。在各級(jí)各類招聘考試中，相當(dāng)比例的崗位只招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，以保障工作技能和經(jīng)驗(yàn)較欠缺的大學(xué)生群體的就業(yè)權(quán)益。大多數(shù)不再繼續(xù)求學(xué)的畢業(yè)生只能享受一次應(yīng)屆畢業(yè)生的政策紅利。按常規(guī)理解，“應(yīng)屆畢業(yè)生”的政策紅利僅限畢業(yè)當(dāng)年享受，但在實(shí)際操作中，不同地域、不同單位對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)各有不同。有的以畢業(yè)當(dāng)年簽訂就業(yè)三方協(xié)議或就業(yè)合同為準(zhǔn)，一旦簽過(guò)三方協(xié)議或勞動(dòng)合同，就視為已就業(yè)，不再是應(yīng)屆生；有的以是否繳納社保為準(zhǔn)；有的以報(bào)到證信息為準(zhǔn)。這就意味著，畢業(yè)生可以通過(guò)不簽訂三方或勞動(dòng)合同、不繳納社保等方式，保留應(yīng)屆畢業(yè)生的身份，從而獲得在應(yīng)屆畢業(yè)生這一小范圍內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)理想工作的機(jī)會(huì)。

　　第二，看似低廉的成本，讓部分畢業(yè)生追尋“一步到位”就業(yè)具有了現(xiàn)實(shí)的可行性。與在職人士相比，暫不就業(yè)的畢業(yè)生擁有充裕的時(shí)間，他們沒(méi)有復(fù)雜的職場(chǎng)關(guān)系和煩瑣的工作事務(wù)需要處理，沒(méi)有家庭與職場(chǎng)需要平衡，可以心無(wú)旁騖復(fù)習(xí)備考。他們的物質(zhì)需求較少，吃飯、住宿是最大的開(kāi)銷，一般有家里幫忙兜底，偶爾做些兼職來(lái)賺點(diǎn)生活費(fèi)就可以度日。他們保持著與大學(xué)期間相似的生活方式，一心學(xué)習(xí)備考，無(wú)須切換狀態(tài)與角色，心力消耗較小。他們認(rèn)為，與獲得長(zhǎng)期穩(wěn)定的體制內(nèi)工作這一結(jié)果相比，之前待業(yè)備考中的時(shí)間投入、物質(zhì)消耗和心力付出，都不值一提。

　　第三，不當(dāng)?shù)挠^念是促使部分畢業(yè)生執(zhí)著追尋“一步到位”就業(yè)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。許多大學(xué)生想當(dāng)然認(rèn)為進(jìn)入編制內(nèi)崗位后，人生就一片坦途，工作既穩(wěn)定又輕松，錢(qián)多事少離家近，何不樂(lè)哉？有的大學(xué)生過(guò)于理想化，認(rèn)為人一輩子做一份工作就足夠了，認(rèn)為就業(yè)的目的是實(shí)現(xiàn)自身的意義和價(jià)值，所以一定要選擇自己喜歡、感興趣的工作，否則寧可不就業(yè)。有的大學(xué)生深受父母輩觀念的影響和支配，認(rèn)為父母家人覺(jué)得體制內(nèi)工作穩(wěn)定有保障，說(shuō)出去比較有面子，自己只能妥協(xié)。有的大學(xué)生深受傳統(tǒng)家庭文化的囿限，比如有不少女大學(xué)生認(rèn)為，女性在婚后需要承擔(dān)更多的家務(wù)和撫育孩子等職責(zé)，認(rèn)為就業(yè)“一步到位”后會(huì)有穩(wěn)定的工作，從而有利于女性婚后對(duì)家庭的照顧。

　　樹(shù)立以平實(shí)之心一步步就業(yè)的觀念

　　“一步到位”就業(yè)，一定程度上違背了青年大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和職業(yè)發(fā)展規(guī)律，已然對(duì)大學(xué)生就業(yè)和社會(huì)人力資源運(yùn)轉(zhuǎn)產(chǎn)生了消極影響。大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系到千家萬(wàn)戶的利益，更關(guān)系到我國(guó)改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大局。今年6月8日習(xí)近平總書(shū)記在四川宜賓學(xué)院考察高校畢業(yè)生就業(yè)工作時(shí)指出：“大學(xué)生就業(yè)要懷著一顆平實(shí)之心，綜合考慮自身?xiàng)l件和社會(huì)需求，防止高不成、低不就。”大學(xué)生“一步到位”就業(yè)觀念，需要改變。

　　首先，國(guó)家和社會(huì)要及時(shí)制定并適時(shí)調(diào)整就業(yè)政策。在保障應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益的前提下，適時(shí)評(píng)估應(yīng)屆畢業(yè)生政策紅利的成效，對(duì)政策及時(shí)做出調(diào)整。進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生積極就業(yè)，通過(guò)就業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)、過(guò)渡住房補(bǔ)貼、繼續(xù)教育津貼等方式釋放大學(xué)生初次就業(yè)紅利，鼓勵(lì)大學(xué)生先就業(yè)、再擇業(yè)。要加強(qiáng)對(duì)青年職業(yè)發(fā)展的政策性支持，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)青年人力資源的培育力度，為青年實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分的就業(yè)創(chuàng)造更好的環(huán)境。

　　其次，學(xué)校要“做實(shí)”職業(yè)生涯教育，“做強(qiáng)”就業(yè)指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。當(dāng)前我國(guó)學(xué)校職業(yè)生涯教育多從高中開(kāi)始，最直接的目的是便于高考后選專業(yè)，而緊張的高考?jí)毫ν�往�?dǎo)致師生投入不足，收效甚微。要將職業(yè)生涯教育前移，建立從小初高到大學(xué)的一體化職業(yè)生涯教育體系，通過(guò)角色扮演、勞動(dòng)體驗(yàn)、課外實(shí)踐、職業(yè)測(cè)評(píng)、生涯人物訪談、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)等，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、職業(yè)與社會(huì)，樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)和人生理想，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)和人生。就業(yè)指導(dǎo)一般在大學(xué)階段進(jìn)行，其目的是指導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。高校要加強(qiáng)校企合作，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)體驗(yàn)、增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知，轉(zhuǎn)變就業(yè)擇業(yè)觀念，積極投身就業(yè)實(shí)踐。通過(guò)職業(yè)生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)雙管齊下，糾偏大學(xué)生在職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)價(jià)值方面的偏頗不當(dāng)，形成學(xué)生認(rèn)知職業(yè)——初次就業(yè)——職業(yè)發(fā)展無(wú)縫銜接、有效貫通的就業(yè)教育體系。要始終堅(jiān)持將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿到職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界大勢(shì)與中國(guó)實(shí)際，勇?lián)鷷r(shí)代使命，把個(gè)人的理想追求融入黨和國(guó)家事業(yè)之中。

　　最后，家庭和大學(xué)生要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，解放思想，更新觀念。家長(zhǎng)要尊重孩子的主體性，將就業(yè)擇業(yè)的自主權(quán)還給孩子，放手讓孩子去判斷和選擇。大學(xué)生要自覺(jué)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，積極關(guān)注社會(huì)“新職業(yè)”及新就業(yè)形態(tài)，更新就業(yè)認(rèn)知，拓寬職業(yè)視野，爭(zhēng)取將興趣與職業(yè)相結(jié)合，不斷推進(jìn)職業(yè)的發(fā)展和自我的完善。

　　習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)寄語(yǔ)廣大青年：“希望廣大青年用腳步丈量祖國(guó)大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國(guó)精神，用耳朵傾聽(tīng)人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏，把對(duì)祖國(guó)血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感貫穿學(xué)業(yè)全過(guò)程、融匯在事業(yè)追求中。”成長(zhǎng)在新時(shí)代的大學(xué)生們不妨將“一步到位”就業(yè)更新為腳踏實(shí)地地一步步就業(yè)，將自身?xiàng)l件與社會(huì)需求緊密結(jié)合，積跬步以至千里。相信經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)堅(jiān)持不懈的“一步步”，大學(xué)生們終將收獲幸福的職業(yè)生涯，實(shí)現(xiàn)人生的意義和價(jià)值。