作者：羅容海（北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院副研究員）

　　近日，在中共中央宣傳部舉行的“中國這十年”系列主題新聞發(fā)布會(huì)上，教育部部長懷進(jìn)鵬介紹了黨的十八大以來教育改革發(fā)展成效有關(guān)情況，特別對教師隊(duì)伍建設(shè)工作指出，這十年，尊師氛圍更濃，強(qiáng)師舉措更實(shí)，惠師政策更好，建立起了完善的中國特色教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，不斷增強(qiáng)教師的能力素質(zhì)，形成了以師范院校為主、綜合大學(xué)共同參與的開放靈活的教師培養(yǎng)格局。

　　作為人類社會(huì)最古老的職業(yè)之一，教師的狀況如何，可以說歷來是國家強(qiáng)弱盛衰的風(fēng)向標(biāo)，所以荀子說：“國將興，必貴師而重傅，貴師而重傅，則法度存。”廣大教師都深有體會(huì)，黨的十八大以來，黨和國家高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)。習(xí)近平總書記就教師隊(duì)伍建設(shè)作出一系列重要指示批示，多次發(fā)表重要講話，每年教師節(jié)都會(huì)以不同形式向廣大教師致以節(jié)日的問候，提出了“四有好老師”“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”“大先生”等重要論述，將教師工作的地位和作用提升到新的高度。社會(huì)大眾也常常從習(xí)近平總書記在大中小學(xué)看望老師的鏡頭中受到感染，這種質(zhì)樸的感情，是真實(shí)可感的，是能引發(fā)共鳴的，更是催人奮進(jìn)的。

　　這和十年來公眾對教育領(lǐng)域和教師職業(yè)的感受也高度吻合。曾經(jīng)，師范生生源質(zhì)量不高，社會(huì)認(rèn)可度較低，教師能力素養(yǎng)水平參差不齊，教師工作強(qiáng)度過大，工資待遇保障較差等問題相互交織，導(dǎo)致一些師范院校也心猿意馬，把精力更多地轉(zhuǎn)移到非師范領(lǐng)域。改革開放以來，特別是新時(shí)代十年來從思想政治、師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)能力、培養(yǎng)培訓(xùn)、體系建設(shè)、管理保障、榮譽(yù)表彰等多方面的努力，教師行業(yè)已經(jīng)成為陽光下最光榮的職業(yè)。

　　強(qiáng)師舉措更實(shí)，可以從近些年的“師范熱”中得見。近年來，一些師范院校師范生的錄取線直逼甚至超過許多赫赫有名的重點(diǎn)大學(xué)，而教師資格證考試報(bào)名人數(shù)也由最初的17.2萬人次躍升至今年的1144.2萬人次，成為與高考人數(shù)不相上下的重要考試。隨著教師地位和待遇不斷改善，教師正成為越來越多優(yōu)秀學(xué)生的職業(yè)選擇。

　　尊師氛圍更濃，可以從近些年的典型人物報(bào)道、文藝作品熱中得見。今年教師節(jié)前夕，以“七一勛章”獲得者張桂梅為原型，講述她一路歷經(jīng)艱險(xiǎn)，克服困難，最終幫助了近2000位女孩圓夢大學(xué)校園的感人故事的原創(chuàng)音樂劇《綻放》在北京上演，引發(fā)觀劇熱潮，場場爆滿，一票難求。社會(huì)大眾對于人民教師的認(rèn)可和尊重，由此可見一斑。

　　教育是強(qiáng)國的基礎(chǔ)，教師是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記在給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生的回信中指出，希望你們繼續(xù)秉持“學(xué)為人師、行為世范”的校訓(xùn)，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，砥礪品格，增長傳道授業(yè)解惑本領(lǐng)，畢業(yè)后到祖國和人民最需要的地方去，努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。沿著這樣的方向培養(yǎng)塑造教師隊(duì)伍，教育強(qiáng)國未來可期。