高分作文：驚艷？倒退？

　　今年廣東高考作文題出得“很隨意”——讓考生寫寫“你想生活的時(shí)代”。24日，廣東省教育考試院發(fā)布了多篇高考優(yōu)秀作文，不乏“驚艷”之作。（6月25日《廣州日?qǐng)?bào)》）

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　　《穿越回唐朝》獲高分是語(yǔ)文教育的倒退

　　筆者認(rèn)真地閱讀了公布的三篇“高考優(yōu)秀作文”，感覺(jué)獲高分可以，但過(guò)高吹捧則有些名不副實(shí)。那篇《我想生活在唐朝》雖然語(yǔ)言華麗，但讓我這個(gè)曾經(jīng)的高中語(yǔ)文教師頗為反感，在我看來(lái)，它能夠獲得高分是對(duì)作文教育的一個(gè)諷刺，甚至稱得上是語(yǔ)文教育的退步！

　　為什么說(shuō)是倒退呢？十年以前我任教的時(shí)候，也正是話題作文盛行的年代，只要多背一些古詩(shī)、多背典故甚至多背范文就可以應(yīng)付一切。

　　再來(lái)看這篇《我想生活在唐朝》，引用了李白、陳子昂、王勃、王維、杜甫等多人的詩(shī)句，并加以發(fā)揮，最終來(lái)扣上“你想生活的時(shí)代”這個(gè)作文題。但是，這篇文章雖然用典豐富、辭藻華麗，卻是一篇徹頭徹尾的“堆砌”之作——以大量詩(shī)句來(lái)填充文章的蒼白。“我想生活在唐朝，每日陪伴王維看那云卷云舒，花開花落，看那明月在松間上，那清泉在石上流”，這是最典型的“背誦作文”產(chǎn)品，因?yàn)橹灰�把古�?shī)“口語(yǔ)化”即可。這種行文方式和寫作風(fēng)格，是可以大量復(fù)制、批量生產(chǎn)的，即見不到個(gè)性，只有“投機(jī)取巧”。（姜伯靜）

　　贊

　　不要寄望高考作文“螞蟻背大象”　　

　　在我看來(lái)，高考作文向來(lái)備受關(guān)注，不僅因?yàn)檎Z(yǔ)文是最先考試的一科，更在于作文題目寄托出了人們對(duì)素質(zhì)教育和公民精神培養(yǎng)的極大期待。不難看出，凡是關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，思想性強(qiáng)的作文往往就叫好，而如果只關(guān)注于文字本身的就會(huì)被評(píng)論為語(yǔ)言游戲。

　　但是，不要忘記，高考作文的考察應(yīng)該與中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目的相聯(lián)系�，F(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目的是“指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀、寫作、聽話、說(shuō)話能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣”。這些能力說(shuō)白了只是基本能力，而不是高級(jí)能力。從這個(gè)角度看，就算是文章在思想性上存在缺憾，但只要在語(yǔ)言文字的運(yùn)用上能達(dá)到要求甚至比較精湛，也就足矣。我們不能因?yàn)殪o物畫不反映現(xiàn)實(shí)，就認(rèn)為它不美，沒(méi)有藝術(shù)價(jià)值。素質(zhì)教育講了多年，改革一直難以見效，指望靠高考作文這只小螞蟻來(lái)背負(fù)教育改革的大象，只能擾亂了語(yǔ)文教學(xué)的方向。（樂(lè)水）