媒體也應(yīng)講些低分考生的故事

　　今年高考中，四名女生奪得江蘇省文理科第一名（三名考生并列文科第一）。近日的《揚(yáng)子晚報(bào)》講述了這四名女生的故事。

　　高分考生的故事，愛(ài)看的人不少。故事寫(xiě)得好，也確實(shí)對(duì)在校生，對(duì)中小學(xué)教師，對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)都有積極的意義。但我又想，除了高分考生的故事，也該有人寫(xiě)一些低分考生的故事。

　　高分考生也可能有苦惱，但更苦惱的應(yīng)該是低分考生。有的為不能進(jìn)好學(xué)校或不能被錄取而苦惱，有的為將來(lái)的前程苦惱，有的為愧對(duì)家長(zhǎng)而苦惱。其中有些人會(huì)因?yàn)槭�去希望而消沉，甚至�(xí)�因想不開(kāi)而產(chǎn)生厭世輕生的念頭。因而，很有必要幫助這些考生擺脫苦惱。作為記者，負(fù)責(zé)任的最好方式就是寫(xiě)一些低分考生的故事，他們考分雖然不理想，但對(duì)未來(lái)已經(jīng)作了理性的安排，對(duì)人生依然抱有樂(lè)觀的態(tài)度。寫(xiě)好這樣的故事，是極有意義的。

　　不能說(shuō)低分考生都是人生的失敗者。但僅從高考的角度看，低分考生應(yīng)該是經(jīng)歷了一次重大的失敗。如果說(shuō)高分考生的成功故事能給人以啟迪，那低分考生的失敗故事對(duì)人的啟迪更大。比如，我認(rèn)識(shí)一位考生，比同齡人思想深刻，考慮問(wèn)題也比較周到，但思維不夠敏捷，做題目也比較慢。這樣的學(xué)生或許到一般的中學(xué)學(xué)習(xí)更合適，可他硬是繳了幾萬(wàn)元擇校費(fèi)進(jìn)了重點(diǎn)高中。在重點(diǎn)高中里，講課速度快，課堂密度大，結(jié)果跟不上。后來(lái)，距離越來(lái)越大，就自暴自棄，結(jié)果高考考出了一個(gè)出人意料的低分。如果當(dāng)初他就在一般中學(xué)學(xué)習(xí)，說(shuō)不定考出的成績(jī)更理想。將類(lèi)似這樣的故事寫(xiě)出來(lái)，對(duì)那些一定要讓孩子讀重點(diǎn)中學(xué)的家長(zhǎng)，應(yīng)該有所啟發(fā)吧。

　　還有一些考生，盡管考試成績(jī)不怎樣，走上工作崗位卻是心靈手巧，不僅可能成為能工巧匠，還可能成為好的創(chuàng)業(yè)者，好的管理者，發(fā)明者發(fā)現(xiàn)者。這樣的故事，同樣能給人以啟迪。高考成績(jī)揭曉之后，記者只關(guān)注高分考生，只知道錦上添花，而不懂得雪中送炭，就顯得有點(diǎn)“勢(shì)利”了。