分等級入園

　　圖/焦海洋

　　近日，有學生家長向《新快報》記者投訴，稱廣州市開發(fā)區(qū)第一幼兒園在今年招生時，將生源劃分成“三六九等”，該園在優(yōu)先招收政府機關單位、港澳籍及外籍人員、開發(fā)區(qū)駐區(qū)單位在編人員等六個級別的單位人士子女后，最后才輪到個體經營戶、購房戶等居民子女，而且還是“視情況”招收。（相關報道見今日本報14版）

　　在優(yōu)質教育資源匱乏的當下，公辦幼兒園居高臨下、絞盡腦汁出臺一些準入門檻，“分等級入園”可謂是達到極致。

　　盡管園方稱，開發(fā)區(qū)第一幼兒園是開發(fā)區(qū)建區(qū)時的第一所公辦幼兒園，目的是營造良好的招商引資教育環(huán)境。但是開發(fā)區(qū)的建設者既然包括機關、事業(yè)單位、開發(fā)區(qū)投資的港澳籍及外籍人員子女、開發(fā)區(qū)企業(yè)臺胞子女、開發(fā)區(qū)駐區(qū)單位的工作人員子女，為何公司職工不包括在內？而且隨著開發(fā)區(qū)建設的擴大，單位往來，人員流動早已今非昔比，公務員為何自始自終排在第一等？

　　值得注意的是，幼兒園官網上的招生條件是根據區(qū)教育局的相關文件執(zhí)行的，幼兒園招生優(yōu)先考慮上述類型人員的子女入學問題，是開發(fā)區(qū)建區(qū)以來形成的傳統(tǒng)，而且據稱該做法符合《幼兒園教育工作規(guī)程》和教育部門的要求。所以，園方理直氣壯，有恃無恐。

　　“分等級入園”要求，實質是教育公平的嚴重錯位，教育的目的是培養(yǎng)健全人格和追求公平意識的現代公民，可在孩子們尚未進入課堂之時，先要接受等級的甄別，這“憑身份入園”的開學第一課，如何教會孩子書寫“公平”二字？（斯涵涵）