大學(xué)“爬樹(shù)課”為小學(xué)教育補(bǔ)課

　　近日，“廈門(mén)大學(xué)微博協(xié)會(huì)”發(fā)布微博稱，廈大將開(kāi)設(shè)“爬樹(shù)課”。在這門(mén)課上，可以學(xué)習(xí)如何安全爬上任何樹(shù)，并在上面自由移動(dòng)，甚至“在樹(shù)木之間靈活穿梭”。（7月24日《大河報(bào)》）

　　大學(xué)要不要開(kāi)設(shè)“爬樹(shù)課”，我看不僅需要，而且各種救生和急救的知識(shí)和技能，都應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)。相對(duì)于一些人認(rèn)為大學(xué)開(kāi)設(shè)“爬樹(shù)課”浪費(fèi)資源的說(shuō)法，我倒覺(jué)得，問(wèn)題不在于大學(xué)要不要開(kāi)設(shè)“爬樹(shù)課”，而是為什么“爬樹(shù)課”到大學(xué)才開(kāi)始得到重視？現(xiàn)在的大學(xué)開(kāi)設(shè)“爬樹(shù)課”不過(guò)是為小學(xué)、中學(xué)的補(bǔ)課而已，且是姍姍來(lái)遲的補(bǔ)課。

　　先來(lái)說(shuō)說(shuō)要不要開(kāi)設(shè)“爬樹(shù)課”本身。大學(xué)生是即將走上社會(huì)的公民，公民在社會(huì)上，不僅需要謀生的專業(yè)與技能，同時(shí)需要處理各種突發(fā)事件和在各種環(huán)境下求生和救人的能力。因?yàn)樯鐣?huì)不是無(wú)菌箱、象牙塔，讓你只需學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)就平安無(wú)事。進(jìn)入社會(huì)后，也不可能再事事依靠父母與老師，不可能發(fā)生了什么事情都等別人來(lái)幫助處理。地震、水災(zāi)、火災(zāi)，各種災(zāi)難隨時(shí)可能降臨，像此次北京突發(fā)大雨，就是一個(gè)讓人意想不到的災(zāi)難，不多學(xué)幾樣游泳、爬樹(shù)等本領(lǐng)，不多了解各種逃生常識(shí)，能好好地生活在這個(gè)社會(huì)上嗎？

　　令人遺憾的是，這樣的“爬樹(shù)課”怎么到大學(xué)才開(kāi)設(shè)，甚至還只有一所大學(xué)準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)。事實(shí)上，類(lèi)似“爬樹(shù)逃生”的各種技能在小學(xué)、中學(xué)就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)，因?yàn)閺男�學(xué)起，學(xué)生就可能要自己面對(duì)各種突如其來(lái)的災(zāi)難，要學(xué)會(huì)逃生。在許多國(guó)家，學(xué)習(xí)各種逃生技能和一些應(yīng)付災(zāi)難的常識(shí)在中小學(xué)校是必修課。譬如，今年4月10日，在美國(guó)華盛頓，一名校車(chē)司機(jī)在運(yùn)送學(xué)生途中突發(fā)心臟病失去知覺(jué)，緊急關(guān)頭，13歲的學(xué)生杰里米將汽車(chē)停靠到路邊，又和同學(xué)一起以擠壓胸腔的方式救活司機(jī)。這主要得益于他們?nèi)粘ｉ_(kāi)展的各種訓(xùn)練。如果換成一群中國(guó)小學(xué)生，恐怕只會(huì)嚇得哭成一團(tuán)。

　　我們的中小學(xué)都被各種文化課給占了，學(xué)生沒(méi)有上過(guò)逃生課，只能到了大學(xué)再補(bǔ)課。這是一種學(xué)習(xí)過(guò)程的顛倒，也是一種高考指揮棒的結(jié)果。

　　廈門(mén)大學(xué)開(kāi)設(shè)“爬樹(shù)課”，確實(shí)有些“亡羊補(bǔ)牢”之嫌，但補(bǔ)比不補(bǔ)好，至少讓大學(xué)生向合格的社會(huì)人邁進(jìn)了一步。不過(guò)，我更希望好好改革一下中小學(xué)教育，要著力提升學(xué)生的素質(zhì)教育、公民教育、常識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)合格的公民。（楊濤）