最近，全國高校陸續迎來了新生入學季。每年這時，總會有一些特殊的新同學引起人們的注意，今年也不例外——在湖北中醫藥高等�？茖W校，26歲的李先俊開始了自己的第二次大學生涯，而早在4年前他就獲得了一所985高校的本科文憑；在浙江大學，工作了29年的陳嵐辭職攻讀護理專業博士學位，而就在去年她的兒子已“搶先一步”考入同校農學院；在湖北輕工職業技術學院，52歲的新生魯新林去報到時，幾位老師反復檢查他的錄取通知書以確認他是學生而不是學生家長……

　　按照“什么年紀做什么事”的社會認知，上述三位新生都屬于比較典型的“不走尋常路”選手，也因此，在社交平臺上，他們先后成為熱搜詞條。從網友評論來看，這種“逆社會時鐘”求學的做法收獲的更多是贊賞與尊重。

　　毫無疑問，打破常規需要極大的勇氣和決心。李先俊考上了不錯的大學、選擇了看起來“洋氣”的專業，畢業后又找到了一份不失體面的工作，到頭來卻發現這一切并不是自己期待和喜歡的生活�，F實中，有同樣感受的年輕人并不少，但敢于突破現狀、重新來過的并不多。正如有網友所說：“他完成了我想做又不敢做的事。”

　　有夢想沒什么了不起，了不起的是能想辦法實現自己的夢想。勵志故事背后，更打動人的是支撐這些平凡人創造不平凡的信念。以陳嵐為例——1993年從衛校畢業走上工作崗位后，“上大學”成了她此后20多年放不下的追求，為此她先后在職讀了大專、本科和碩士，并最終以全日制博士生的身份圓了高校夢。

　　不管是半途改道還是一路堅持，敢于撕掉既有標簽、放下原有成就，從頭開始或是邁向更遠大的目標，展開新的經歷、掌握新的技能，類似的故事還有不少。

　　幾年前，湖北一位法學生的父親為“多了解孩子的專業”，在零基礎的情況下以知天命的年齡通過了法律職業資格考試。談起備考過程，這位父親說“每天學習都很有收獲”就不會想放棄。在日本，一款以銀發族為目標群體的手機游戲開發者是一位80多歲的老人，而她學習使用電腦是從60多歲才開始的。

　　絕大多數人的人生軌跡不會動輒有180°的大轉彎，但對于如何走好人生這條路，那些不按常理出牌的人也能給出一些啟示。例如，學習不是階段性的任務，也不是在特定場所才能進行的活動，而是可以也應該伴隨人們終生的一種狀態。

　　某種角度上說，主動學習除了能夠獲得實用的知識、實現自我價值，更重要的意義在于人們可以因此感受到精神層面的快樂，在任何年齡都保持活力和求知心。就像魯新林在回應質疑和爭論時所說，自己考大學就是為了在退休后活得更充實些。對一個社會而言，在保證公平公正的前提下，尊重、包容、支持“李先俊”“魯新林”們的選擇，既是崇尚知識的明證，也有助于營造人人學、處處學、時時學的良好氛圍。

　　2016年，陳嵐成為主任護師，就在身邊人覺得她已站在人生最高處時她做了申請博士的決定。當今社會，節奏飛快，一不小心，人們就會在焦慮的拉扯下瞻前顧后，眼看著自己即將抵達35歲、40歲等人生分界線而不知所措。超齡大學生是少數，不計成本從零再來的案例也是少數，但這些人的存在釋放出的信號可以影響更多人：條條框框、“社會時鐘”都是別人設定的，人生無論處于哪個階段、到了什么年紀，都可以去挑戰自我，去努力打破那些所謂“天花板”。