“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”,十九大報(bào)告中的這句話引起教育界人士的強(qiáng)烈共鳴。“公平”“質(zhì)量”兩個(gè)詞,彰顯出黨和政府縮小教育鴻溝的決心,概括出新時(shí)代我國教育的新使命,明確了教育改革征程的新方向。

　　更好的教育來自對(duì)公平的持續(xù)堅(jiān)守 

　　教育公平、均衡的實(shí)現(xiàn),是社會(huì)不變的期盼。學(xué)前教育入園難、中小學(xué)擇校熱、城鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量差距大……人們希望,政府能繼續(xù)啃下這些“硬骨頭”,努力減少教育不公平現(xiàn)象。

　　“公立幼兒園要提前大半年報(bào)名,私立幼兒園要提前一年半報(bào)名……”孩子還沒有出生,懷孕5個(gè)月的彭女士已經(jīng)開始考察住所旁邊的多家幼兒園。“在北京,要有戶口才能上公立幼兒園,而且需要提前排隊(duì)報(bào)名。希望政府進(jìn)一步增加投入,解決民眾在家門口上放心幼兒園的問題。”

　　從小升初擇校熱到課外補(bǔ)習(xí)熱,折射出教育均衡發(fā)展仍然任重道遠(yuǎn)。廣州小學(xué)家長(zhǎng)張女士無奈地說,我們也并不想讓孩子的課余時(shí)間都被課外補(bǔ)習(xí)班充斥,但是重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班都要考,都要看排名、競(jìng)賽證書,我們不去上就與好學(xué)校無緣。希望國家真正落實(shí)教育均衡,縮小學(xué)校之間的差距,不要讓大多數(shù)家長(zhǎng)以犧牲孩子童年、快樂為代價(jià)去搶少數(shù)的優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距也是廣大農(nóng)村群眾的深切期盼。浙江省德清縣雷甸鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)陳云希望,進(jìn)一步改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件,讓農(nóng)村孩子享受到更優(yōu)質(zhì)教育。同時(shí)從體制上入手,培養(yǎng)一批農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師,并留住這些教師長(zhǎng)期在農(nóng)村任教。

　　遼寧鞍山市岫巖滿族自治縣朝陽鎮(zhèn)大河南小學(xué)王佳妮是這個(gè)僅有2個(gè)老師、13個(gè)學(xué)生的村小三年級(jí)小學(xué)生。她說:“我們學(xué)校很小,沒有城里學(xué)校那些先進(jìn)的電腦、活動(dòng)室。我希望來支教的志愿者叔叔阿姨能給我們多帶一些書,給我們多上一些美術(shù)課、音樂課,讓我們開闊視野,增長(zhǎng)見識(shí)。”

　　“國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP比例連續(xù)5年超過4%,這是非常不容易的,有投入才能有規(guī)模、有質(zhì)量、有水平。”廣東省教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)李海東說,希望投入能更加“扶弱補(bǔ)短板”。

　　更好的教育來自對(duì)質(zhì)量的不懈追求 

　　“加快教育現(xiàn)代化”“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”“實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”……十九大報(bào)告對(duì)教育質(zhì)量設(shè)立的新目標(biāo)回應(yīng)了民眾的現(xiàn)實(shí)需求。

　　“素質(zhì)教育喊了很多年,但學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)卻越來越重。”不少家長(zhǎng)這樣對(duì)記者說。衡量“好教育”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么?目前政府和社會(huì)仍然以升學(xué)率、分?jǐn)?shù)作為主要指標(biāo),這導(dǎo)致我們的教育價(jià)值取向仍然是功利的,這需要教育部門切實(shí)引導(dǎo)改變。

　　十九大代表、遼寧盤錦市高級(jí)中學(xué)年部黨支部書記、主任楊丹說,新的高考政策設(shè)計(jì)初衷非常好,引導(dǎo)大家去思考小學(xué)、中學(xué)各階段的教育目標(biāo),讓孩子從小樹立職業(yè)規(guī)劃,清楚自己的方向,學(xué)會(huì)選擇適合自己的道路,教育應(yīng)該是“適合的才是最好的”。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)“輔導(dǎo)君”董事戴立說,十九大報(bào)告提出:“辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育”,作為中國在線教育的先行者,“輔導(dǎo)君”團(tuán)隊(duì)深受鼓舞。

　　“互聯(lián)網(wǎng)教育天然具有分布式教學(xué)、面向全世界提供服務(wù)的特點(diǎn)。大涼山村級(jí)小學(xué)的留守兒童,只要教室里有一根網(wǎng)線,就能通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與名校的哥哥姐姐實(shí)時(shí)交流。我們希望充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)優(yōu)質(zhì)閑散教育資源,為兩億中小學(xué)生享有公平而有質(zhì)量的教育盡綿薄之力。”戴立說。

　　“‘雙一流’應(yīng)完善動(dòng)態(tài)評(píng)選,有‘準(zhǔn)入’有‘退出’。”四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授王炎龍建議,應(yīng)不斷完善改革高等教育學(xué)科評(píng)價(jià)機(jī)制,考慮學(xué)科建設(shè)布局的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　杭州大拿科技股份有限公司創(chuàng)始人陳明權(quán)說,作為一種具有巨大潛力的未來科技,人工智能正在改變學(xué)習(xí)方式。在我們這樣的人口大國,“小班化”一時(shí)難以全面鋪開,我們期盼借科技之力,加速個(gè)性化教育的趨勢(shì),讓教育變得更溫暖。

　　更好的教育根本是立德樹人 

　　立德樹人是教育的根本任務(wù)。“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教”,十九大報(bào)告中的這句話,引起教師和家長(zhǎng)的廣泛共鳴。

　　“現(xiàn)在最不好做的是小學(xué)老師,因?yàn)槎喾N原因,一些老師不敢批評(píng)學(xué)生,難以糾正家庭寵愛孩子帶來的各種問題。這些問題帶到初中,就更難糾正了。”十九大代表、遼寧營口市第六中學(xué)教師丁唯秀說,立德樹人教師是主導(dǎo),十九大報(bào)告提出“倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教”,教育部門和社會(huì)輿論都應(yīng)該保護(hù)教師的工作權(quán),家長(zhǎng)也應(yīng)正向配合教師工作,共塑尊師重教的良好氛圍。

　　廣東小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)、教師家屬程先生說,當(dāng)前教師的付出與收入還是有差距。作為小學(xué)班主任的家屬,感覺這份職業(yè)不僅責(zé)任重大,而且非常辛苦。希望政府在改善教師待遇方面加大力度,在編制上、收入上,讓教師有更多獲得感。

　　杭州一位“二娃”母親說,現(xiàn)實(shí)中,有些老師習(xí)慣了被家長(zhǎng)“放在眼里”,甚至?xí)�暗示家長(zhǎng)對(duì)其“表示表示”;有些家長(zhǎng)自身信奉“不送禮不好辦事”,選擇主動(dòng)輸送“糖衣炮彈”;有些家長(zhǎng)雖對(duì)這種“表示表示”深惡痛絕,但不得不隨大流,因?yàn)椤安凰投Y,心不安”……真心期盼這種怪圈能早日被打破。健康的家校關(guān)系需要制度環(huán)境,也需要良好的社會(huì)土壤。(半月談?dòng)浾?王瑩 余靖靜 鄭天虹)