原標(biāo)題：約有20所大學(xué)開設(shè)中文課，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)人數(shù)達(dá)到兩萬(wàn)人

　　“漢語(yǔ)熱”在印度持續(xù)升溫

　　“你好！請(qǐng)介紹一下自己！”印度孟買市中心維瓦大廈10層的一間教室里，傳來(lái)熟悉的中文對(duì)話。這是印華中文學(xué)校在孟買的一處培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，走在教室、辦公室和走廊，隨處可見中文教科書和中國(guó)結(jié)。在面積不大的教室里，學(xué)員們坐得滿滿當(dāng)當(dāng)，正在聚精會(huì)神學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

　　一襲色彩鮮艷的紗麗、一臉燦爛的笑容，印華中文學(xué)校總裁伍莎向本報(bào)記者講述了她與漢語(yǔ)結(jié)緣的故事。

　　“‘伍莎’這個(gè)名字在印地語(yǔ)里的意思是‘早晨’，‘印華’在印地語(yǔ)里就是‘中文’的意思”。“我是2007年初次接觸漢語(yǔ)的，當(dāng)時(shí)因?yàn)閭�(gè)人興趣我選擇在印度德里大學(xué)中文系學(xué)習(xí)中文，那時(shí)很多身邊的朋友對(duì)我的這個(gè)決定感到詫異。”

　　那為什么還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)中文？“因?yàn)槲铱吹接《群椭袊?guó)之間的貿(mào)易在不斷增長(zhǎng)、旅游文化交流也越來(lái)越熱，對(duì)中文人才的需求一定會(huì)越來(lái)越多。”伍莎2010年從新德里移居到孟買，之后就創(chuàng)辦了自己的中文學(xué)校。

　　印華中文學(xué)校從開班時(shí)僅有6名學(xué)生，到如今已在新德里、孟買、古爾岡、浦那4個(gè)城市開設(shè)了18所分校，擁有30多名教師和1000余名學(xué)員。幾年中快速發(fā)展壯大，印華中文學(xué)校成為印度“漢語(yǔ)熱”的一個(gè)縮影。

　　“因?yàn)闈h語(yǔ)，我這個(gè)農(nóng)村青年徹底改變了命運(yùn)”

　　伍莎之所以取得成功，是因?yàn)榭吹搅藵h語(yǔ)在中印經(jīng)貿(mào)、文化交流等領(lǐng)域日益重要的作用。目前，印華中文學(xué)校的學(xué)員大部分是商務(wù)人士、教師和中學(xué)生。從中文學(xué)習(xí)者到教學(xué)者，伍莎經(jīng)歷了個(gè)人身份的華麗轉(zhuǎn)身，也見證了印度人對(duì)中文學(xué)習(xí)的態(tài)度轉(zhuǎn)變，“我真切地感到，中文正受到越來(lái)越多印度人的歡迎”。

　　為了能讓當(dāng)?shù)馗�多人了解中文，伍莎還悉心編寫了一本漢語(yǔ)教材。這本書設(shè)置了7天的課程，講述一名印度女孩因?yàn)橹形膶W(xué)習(xí)而與一名中國(guó)男孩成為好朋友的故事，配以漢字、漢語(yǔ)拼音、英文解釋和卡通形象。

　　2016年，伍莎陪兩名學(xué)生赴云南參加了“漢語(yǔ)橋”比賽。2017年，印華中文學(xué)校承辦了“漢語(yǔ)橋”賽事，今年伍莎也成為在印度舉行的“漢語(yǔ)橋”比賽的評(píng)委。

　　現(xiàn)在，有越來(lái)越多的印度人像伍莎一樣加入到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)的隊(duì)伍中來(lái)。阿西2005年開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，目前在印度德里大學(xué)擔(dān)任講師。“之前我沒想到漢語(yǔ)在印度會(huì)這么熱。現(xiàn)在大家都認(rèn)識(shí)到，隨著中國(guó)的快速發(fā)展，漢語(yǔ)會(huì)越來(lái)越有用。”

　　阿西在德里大學(xué)開設(shè)漢語(yǔ)初級(jí)班和高級(jí)班，初級(jí)班學(xué)員大部分是學(xué)生，高級(jí)班學(xué)員主要是公司職員，“因?yàn)榕c中國(guó)做生意，這方面有很強(qiáng)的需求”。除了漢語(yǔ)教學(xué)，阿西還兼職為印度政府和大企業(yè)做翻譯，說(shuō)著他還找出為印度財(cái)政部長(zhǎng)做翻譯時(shí)的照片給記者看。

　　在印度古吉拉特邦寶鋼印度有限公司上班的車間主管哈爾斯能說(shuō)一口流利的漢語(yǔ)。哈爾斯告訴本報(bào)記者，之前自己曾一個(gè)人前往中國(guó)做小商品生意，在做生意的時(shí)候?qū)W會(huì)了漢語(yǔ)，也正是因?yàn)闀?huì)漢語(yǔ)，后來(lái)被聘為寶鋼首位印度籍員工，如今已是車間主管的他感嘆：“因?yàn)闈h語(yǔ)，我這個(gè)農(nóng)村青年徹底改變了命運(yùn)。”

　　尼赫魯大學(xué)中文系教授狄伯杰從事中文教學(xué)多年。他告訴本報(bào)記者，印度原來(lái)只有尼赫魯大學(xué)、德里大學(xué)等幾所大學(xué)有中文系，近幾年，很多學(xué)校都開設(shè)了中文系，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人越來(lái)越多。以尼赫魯大學(xué)中文系為例，2015年，該系有中文教師12名，本科生、碩士生以及博士生150余名。而當(dāng)年他進(jìn)入尼赫魯大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，中文系每年只招10名學(xué)生。

　　“語(yǔ)言是了解一個(gè)國(guó)家最好的鑰匙”

　　據(jù)中國(guó)駐印度大使館的數(shù)據(jù)，目前印度約有20所大學(xué)設(shè)有中文課程，8所設(shè)有中文專業(yè)，在校生中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)專業(yè)學(xué)生約2000人，印度全國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)人數(shù)約2萬(wàn)人。

　　印華中文學(xué)校學(xué)員阿迪亞·帕塔克學(xué)習(xí)漢語(yǔ)已有5年。帕塔克的父親在中國(guó)鄭州做生意，為幫助家族企業(yè)拓展在中國(guó)的業(yè)務(wù)，父親希望他學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。“印中是兩個(gè)最大的發(fā)展中國(guó)家，印中貿(mào)易往來(lái)會(huì)越來(lái)越多，掌握漢語(yǔ)就能有更多的機(jī)會(huì)。”帕塔克說(shuō)。

　　近年來(lái)赴華經(jīng)商、學(xué)習(xí)的印度人數(shù)量大幅增加。中國(guó)政府也向印度提供了許多赴華學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。根據(jù)中印兩國(guó)政府簽署的文化教育交流協(xié)議，國(guó)家留學(xué)基金委向印度每年提供100個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金名額；國(guó)家漢辦除提供孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金外，同時(shí)還向印度學(xué)生提供“南亞師資班”項(xiàng)目，為更多印度學(xué)生赴華學(xué)習(xí)提供便利。此外，國(guó)家漢辦每年舉辦的“漢語(yǔ)橋”比賽深受印度學(xué)生的喜愛，今年約有160名印度學(xué)生參加“漢語(yǔ)橋”比賽，效果良好。

　　狄伯杰認(rèn)為，越來(lái)越多的印度人熱衷學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，一個(gè)重要原因就是兩國(guó)經(jīng)貿(mào)往來(lái)日益頻繁，中國(guó)企業(yè)在印度拓展市場(chǎng)，急需印度本土人才，特別是懂中文的人才，很多印度年輕人看到了其中的機(jī)會(huì)。狄伯杰說(shuō)：“中國(guó)企業(yè)想走出去，而印度也需要中國(guó)的資金、技術(shù)，雙方互補(bǔ)性強(qiáng)。”

　　中國(guó)駐印度大使羅照輝對(duì)本報(bào)記者表示，語(yǔ)言是人們相互溝通的橋梁，是了解一個(gè)國(guó)家最好的鑰匙。他認(rèn)為，印度興起“漢語(yǔ)熱”主要有幾個(gè)方面的原因：一是隨著中國(guó)實(shí)力增強(qiáng)，漢語(yǔ)的國(guó)際影響力不斷提升；二是中印往來(lái)不斷增多，更多人希望借助漢語(yǔ)更好地與中國(guó)開展交流與合作；三是中印文化交流歷史淵源深厚，很早就頻繁開展相互語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流；四是中印關(guān)系前景可期，語(yǔ)言交流將增進(jìn)中印文化深度融合和互鑒；五是“印度的‘漢語(yǔ)熱’也體現(xiàn)了當(dāng)前市場(chǎng)需求，學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)給印度青年人創(chuàng)造了許多就業(yè)機(jī)會(huì)。相信‘漢語(yǔ)熱’將促進(jìn)中印兩國(guó)人文交流，為兩國(guó)人民搭建友誼的橋梁”。

　　在印華中文學(xué)校的采訪結(jié)束時(shí)，伍莎把自編的教材作為禮物贈(zèng)送給了記者，“印中之間有多方面的合作，兩國(guó)年輕人未來(lái)也會(huì)更多地到對(duì)方國(guó)家學(xué)習(xí)彼此的語(yǔ)言和文化，不斷加深對(duì)彼此的了解。我相信，我們的交流會(huì)一直延續(xù)下去，印中關(guān)系將越來(lái)越緊密”。（記者 苑基榮）