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　　□專家說法

　　創(chuàng)業(yè)不能憑一時熱情 

　　面對極高的創(chuàng)業(yè)熱情，到底什么樣的人適合創(chuàng)業(yè)？北京市高校畢業(yè)就業(yè)指導中心副主任匡校震表示，想要創(chuàng)業(yè)的大學生不能憑一時的熱情，首先應該經(jīng)過創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，進行理性創(chuàng)業(yè)。第二則是需要有激情和沖動，需要有承擔風險的能力，以及有智慧的能力。這部分學生依然屬于少數(shù)。

　　他認為，目前大學生創(chuàng)業(yè)，更應該是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)概念的更新。如果說以往是以就業(yè)為主的創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在的創(chuàng)新型就業(yè)則使得大學生具有技術含量的優(yōu)勢。但是，創(chuàng)業(yè)的辛苦更需要做好思想準備。

　　他表示，現(xiàn)在全國大學生的創(chuàng)業(yè)熱情都很高漲。有的學校組織創(chuàng)業(yè)團隊比賽，去年只有10多支創(chuàng)業(yè)團隊，今年則達到了30多個參賽，而報名的則達到了100多支，“創(chuàng)業(yè)團隊成倍的增長”。

　　匡校震同時認為，畢業(yè)不創(chuàng)業(yè)不意味著畢業(yè)后不會創(chuàng)業(yè)。統(tǒng)計顯示，畢業(yè)3年創(chuàng)業(yè)率達到20%，畢業(yè)時創(chuàng)業(yè)的人群不到3%。

　　□學校做法

　　創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)課孵化40余企業(yè) 

　　在大學生創(chuàng)業(yè)中，高校的創(chuàng)業(yè)教育必不可少，而清華在創(chuàng)業(yè)教育領域更是走在前列。在近日舉行的“創(chuàng)業(yè)行-清華大學2015《創(chuàng)辦新企業(yè)》課程結(jié)業(yè)交流會”上記者獲悉，為了將創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)課程孵化成企業(yè)，清華科技園和清華大學經(jīng)管學院聯(lián)合開設了系列創(chuàng)業(yè)教育課程。據(jù)統(tǒng)計，該課程開辦5期以來，選課的91個團隊中已有半數(shù)以上成立公司，通過課程直接或間接獲得投資的團隊超過20個，融資總額超過8000萬元。

　　同時，為了讓更多有志創(chuàng)業(yè)的朋友同樣享受到這一極富實效性的創(chuàng)業(yè)教育，預計今年9月《創(chuàng)辦新企業(yè)》的課程將登陸清華大學在線平臺“學堂在線”網(wǎng)站，實現(xiàn)免費在線創(chuàng)業(yè)教育，以優(yōu)質(zhì)教育資源和創(chuàng)業(yè)孵化資源充分助力“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”在青年群體中的推進。

　　記者了解到，《創(chuàng)辦新企業(yè)》作為清華大學創(chuàng)業(yè)教育系列中偏重創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演練的課程，在2011年設立之初便確立了明晰的授課目標——為有創(chuàng)業(yè)機會和能力的同學提供孵化機會，讓同學們在創(chuàng)業(yè)導師和課程孵化基金的支持下，創(chuàng)辦和發(fā)展新企業(yè)，培養(yǎng)未來的企業(yè)家。

　　在這個目標下，該課程用創(chuàng)業(yè)的方式來辦的創(chuàng)業(yè)課，課程有口號、有LOGO、有社區(qū)、有基金，開創(chuàng)了創(chuàng)業(yè)教育的全新模式。課程本身即相當于一個“微型孵化器”，旨在培育具備創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)者和孵化擁有核心競爭力的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，從而搭建“教育+孵化+投資”三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。課程由清華科技園的企業(yè)家、投資人和清華大學經(jīng)管學院教師共同授課、輔導創(chuàng)業(yè)團隊，學生進入《創(chuàng)辦新企業(yè)》課程的選拔工作直接由參與課程的風險投資家們評定。課程設立首期金額為2000萬元人民幣“創(chuàng)業(yè)很行”孵化基金，用于投資遴選出的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊及其商業(yè)計劃，引導和組合其他風險投資公司的投資，并配以專業(yè)投資人提供后續(xù)輔導，幫助團隊更好、更快地實現(xiàn)他們的創(chuàng)業(yè)夢想。

　　目前，《創(chuàng)辦新企業(yè)》課程已開辦5期，選課的91個團隊中已有半數(shù)以上成立公司，通過課程直接或間接獲得投資的團隊超過20個，融資總額超過8000萬元。

　　□過來人說

　　創(chuàng)業(yè)前應做足前期積累 

　　如今的創(chuàng)業(yè)潮中，獲得相當規(guī)模的融資似乎是創(chuàng)業(yè)成功的必由之路。去年12月，YY旗下獨立在線教育品牌100教育正式確認收購鄭仁強團隊，收購金額坊間傳聞是3億元。

　　一次性獲得如此大規(guī)模的融資金額，鄭仁強的優(yōu)勢何在？這要從鄭仁強的個人經(jīng)歷說起。2008年9月進入新東方后，鄭仁強就一直在教雅思寫作。隨后的2012年，他加入環(huán)球雅思旗下的環(huán)球網(wǎng)校，投身在線教育，那時在線教育在中國逐步發(fā)酵。在環(huán)球網(wǎng)校的7個月時間內(nèi)，鄭仁強完成了從單月招生20多人到1000多人的質(zhì)變。據(jù)他透露，這一切源于自己的自媒體營銷、口碑傳播以及頻繁的公益講座。

　　離開環(huán)球網(wǎng)校之后，鄭仁強開始自己創(chuàng)業(yè)，入駐100教育的平臺。延續(xù)自己之前摸索的自媒體營銷＋公益講座的模式，從2013年5月到2014年12月，鄭仁強的團隊日益成熟，利潤頗豐。據(jù)他透露，每年他的凈利潤可達1000多萬元，與他合作的老師，最少每月也有十幾萬元進賬。

　　鄭仁強說，在線教育是大勢所趨，不光因為它本身是親民的，更在于它是無疆界的，符合90后甚至00后心態(tài)的。“現(xiàn)在的年輕人需要更多的展示，需要在上課之前知道老師是誰，所以我們設置了大量的體驗課，在所有的收費課程之前，安排公益講座。根據(jù)后臺統(tǒng)計，公益講座的平均轉(zhuǎn)化率超過50%。”鄭仁強說，在線教育模式迎合了消費者的心態(tài)，越來越多的人不愿意為了上課奔波在路上，這就要求你將所有的細節(jié)做好，做到全透明，包括學術體系、資料報道等，有了充分的信任之后，再加上口碑傳播，一切就水到渠成了。

　　在被100教育收購之前，鄭仁強團隊沒有租過寫字樓，所有的工作人員都是在家辦公，核心服務團隊不超過10人。在他看來，創(chuàng)業(yè)首先要有想法，但比想法更重要的是，要為想法做一些前期積累。

　　“創(chuàng)業(yè)前需要充分調(diào)研自己即將進入的領域，設置一個可期待的目標，反推自己為了達到這個目標，每個階段都需要做哪些事情，獲取哪些資源，以及想清楚自己將如何去爭取這些資源。”談到創(chuàng)業(yè)的關鍵點，鄭仁強條分縷析。

　　他說，自己當時選擇現(xiàn)在這個領域，這個模式，都是基于清晰的定位。“在授課方式上，我不可能選擇面授，因為面授需要復雜的銷售體系以及昂貴的寫字樓，當時我都負擔不起。同樣，我也不可能做成一所網(wǎng)校，因為也需要巨大投入。在營銷方式上，很多消費者都有被強迫電話推銷的經(jīng)歷，所以我采用的是體驗式營銷。在產(chǎn)品的定位上，我不可能滿足所有人的需要，只能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，最終鎖定在做雅思寫作預測班。”逐步縮小范圍的過程中，鄭仁強想清楚了如何包裝自己的產(chǎn)品，如何抓住學生的注意力，既要做好課程，還要做知心大哥哥，還要是段子手，鄭仁強調(diào)侃自己現(xiàn)在成了“全才”。

　　對于目前的大學生創(chuàng)業(yè)，鄭仁強坦言，現(xiàn)在是創(chuàng)業(yè)的好時代，加上互聯(lián)網(wǎng)＋浪潮的助推，只要產(chǎn)品過硬，有清晰的規(guī)劃，能講一個精彩的故事，并有強有力的數(shù)字證據(jù)和運作邏輯，獲得融資應該不是難事。