以創(chuàng)新為魂、以育人為本 深化雙創(chuàng)教育

　　當前，我國正在大力實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略。人是創(chuàng)新的關鍵因素，創(chuàng)新驅動歸根結底是人才驅動。對高校來說，貫徹落實創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，必須深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為建設創(chuàng)新型國家提供源源不斷的人才和智力支持。近年來，西北工業(yè)大學積極探索，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，取得了明顯成效。

　　構建全覆蓋的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。高校應加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育頂層設計，把學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的出發(fā)點和落腳點。西北工業(yè)大學構建了“面向全體，結合專業(yè)，梯次遞進”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。面向全體，就是面向全體學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)新為魂、以育人為本，著力培養(yǎng)學生善于思考、勇于創(chuàng)新、敢于嘗試的意識，為其終身發(fā)展打好基礎。結合專業(yè)，就是調動專業(yè)課教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性和主動性，在專業(yè)教育中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念和內容，切實將學科優(yōu)勢、科研優(yōu)勢、學術優(yōu)勢轉化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)勢，幫助學生全面成長。梯次遞進，就是根據學生所處年級和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求的差異，制定不同教育方案。針對低年級學生開展通識教育，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)和意愿啟發(fā)；針對有創(chuàng)業(yè)意識的學生開展興趣教育，堅持“興趣驅動、能力提升”，引導學生積極參與各類創(chuàng)業(yè)大賽，鍛煉其實踐能力；針對有強烈創(chuàng)業(yè)意愿并付諸實踐的學生開展實踐教育，堅持“市場導向、實戰(zhàn)鍛煉”，注重培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)實際能力、企業(yè)管理能力和市場營銷能力。

　　搭建多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。高校要積極創(chuàng)造條件，為學生搭建學院、學校、社會多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，并組織教師全程參與學生在各類平臺上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，幫助學生鍛煉成長。為此，西北工業(yè)大學主要采取了以下幾方面舉措：一是推進部分學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點改革，建設“天工班”和海洋航行器設計與制作創(chuàng)新等六大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。二是建設24個開放式大學生創(chuàng)新實踐基地和17個校、院研究生創(chuàng)新實驗中心，為學生參加科技創(chuàng)新活動提供實踐訓練平臺。三是與地方政府共同打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持平臺；與創(chuàng)投機構開展合作，積極吸引和對接社會資源。四是根據創(chuàng)業(yè)團隊在不同發(fā)展階段的需要，搭建“學院+學校+校外”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務孵化平臺，目前已有50多個項目團隊和300多名學生創(chuàng)客根據項目進展所處階段入駐不同的孵化平臺，得到了有力支持與指導。

　　提供全方位的支撐保障服務。為確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得實效，西北工業(yè)大學從組織領導、條件保障和師資隊伍等方面提供全方位的支撐保障服務。在組織領導方面，在學校層面成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組，由校長任組長，統(tǒng)籌推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全局性工作；在學院層面成立以黨委書記或院長為第一責任人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領導小組。目前，已初步形成學校整體規(guī)劃、職能部門協(xié)調配合、學院抓實主體、校內外協(xié)同育人、師生共創(chuàng)共贏的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作格局。在條件保障方面，開辟了6000多平方米的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐場地，提供較為完善的軟硬件設施和服務。2013年以來，每年劃撥1500萬元以上專項經費用于開展交流分享、實踐競賽和項目實施等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。在師資隊伍方面，建立了一支以專職為主、專兼職結合的管理服務隊伍，并積極組織指導教師參加創(chuàng)業(yè)教育培訓和認證。

　　（作者為西北工業(yè)大學校長）