兒童節(jié)，顧名思義，是這個(gè)世界給予兒童的一個(gè)特別的日子。讓孩子開(kāi)心是這個(gè)節(jié)日的初衷，但南京市鳳凰街小學(xué)，由于＂差異對(duì)待＂學(xué)生家長(zhǎng)看文藝演出，讓這個(gè)節(jié)日變了味。該小學(xué)在六一兒童節(jié)舉辦文藝演出，只允許部分家長(zhǎng)觀看，出席的條件是學(xué)生成績(jī)好或?qū)Π嗉?jí)有貢獻(xiàn)。學(xué)校做法引起不小的爭(zhēng)議！（6月1日《江南時(shí)報(bào)》）　

　　兒童節(jié)好比母親節(jié)、教師節(jié)、情人節(jié)一樣，沒(méi)有種族、區(qū)域、優(yōu)劣之分，只要屬于這個(gè)圈子里的人，都有權(quán)享有這個(gè)節(jié)日給予的快樂(lè)，誰(shuí)都無(wú)權(quán)剝奪。憑個(gè)人好惡定出個(gè)框框，完全是在瞎搞。鳳凰街小學(xué)拿成績(jī)優(yōu)劣將差生家長(zhǎng)拒之門外，非但不合情理，更在事實(shí)上污辱、賤視了差生及家長(zhǎng)。　

　　長(zhǎng)期以來(lái)，如何讓孩子過(guò)好六一，一直存在誤區(qū)。時(shí)下，六一還僅停留在讓孩子表演幾個(gè)節(jié)目、展示才藝而已。事實(shí)上，六一的內(nèi)涵遠(yuǎn)不止于此，譬如讓貧困生、學(xué)困生得到社會(huì)的關(guān)愛(ài)，讓他們與成績(jī)優(yōu)秀、家境優(yōu)越的孩子一樣享受快樂(lè)才是六一的本義。從這個(gè)角度來(lái)看，六一我們更該把目光聚焦到那些貧困生、學(xué)困生身上，而不是一味排斥、拒絕他們。　

　　孩子的心靈是一張白紙，他們對(duì)這個(gè)社會(huì)的認(rèn)識(shí)大多來(lái)自成人的行為。試想，由于自己成績(jī)不好，連累家長(zhǎng)無(wú)權(quán)與自己共度六一時(shí)，受到打擊的不只是大人，那些翹首期盼家長(zhǎng)到來(lái)的孩子才是最大傷害。這一舉動(dòng)甚至?xí)�改變他們�?duì)這個(gè)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，讓他們內(nèi)心早早植下不公平、不公正的種子，恐怕這才是最嚴(yán)重，最難以愈合的創(chuàng)傷。　

　　南京鳳凰路的做法單純從自己的利益考量，讓自己的私心暴露無(wú)遺：偏愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生，漠視差生。也許他們自以為這是一種觸動(dòng)，有助于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。事實(shí)上，這種不顧孩子尊嚴(yán)、家長(zhǎng)權(quán)益的做法卻是與“為了一切孩子，為了孩子一切”的教育宗旨完全相背，更無(wú)助于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、健康發(fā)展。　

　　成績(jī)不是孩子的一切，更不是學(xué)校的全部。無(wú)論怎樣的學(xué)校，都有優(yōu)秀學(xué)生和差生群體的存在，更何況望子成龍是每一個(gè)家長(zhǎng)的心聲。孩子成績(jī)差，可能出于多種原因，智商、環(huán)境、習(xí)慣。面對(duì)差生，學(xué)校應(yīng)該和家長(zhǎng)一道客觀分析、科學(xué)引導(dǎo)、共同提高才是，一味排斥、冷臉打擊完全是在推卸責(zé)任。　

　　時(shí)下的六一完全被學(xué)校操控，沒(méi)有了孩子的聲音。六一當(dāng)天，孩子們只是表演的工具和展示學(xué)校成績(jī)的廣告而已。六一不只是優(yōu)秀孩子的專利。不知，明年六一，我們能否把目光轉(zhuǎn)到一些貧困生、學(xué)困生身上，讓他們也能享受到六一的快樂(lè)？（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：王從清）

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