自殺低齡化 要學(xué)會(huì)告訴孩子：沒(méi)什么大不了

　　孩子，沒(méi)什么大不了

　　2014年9月1日，開(kāi)學(xué)首日南京一大學(xué)生跳樓身亡;2014年8月28日，遼寧一名新高一女生在軍訓(xùn)期間自殺身亡……在家人心碎、人們扼腕嘆息之余，面對(duì)不斷攀高的學(xué)生自殺案例，我們不禁要問(wèn)：為什么孩子在花季年華，卻要選擇永遠(yuǎn)地訣別這個(gè)世界?

　　這個(gè)話題我是有資格回答的。我自小生于書香門第，小學(xué)時(shí)已閱讀大量國(guó)內(nèi)外名著，加上父母經(jīng)常帶我一起去大城市出差，也算得上博覽群書、見(jiàn)多識(shí)廣。可上高中時(shí)，面對(duì)從全市選來(lái)的尖子生，我學(xué)習(xí)成績(jī)一下跌入谷底。幾經(jīng)努力，也不見(jiàn)起色，心高氣傲的我想不通，痛不欲生。

　　好在我有一對(duì)大學(xué)畢業(yè)、開(kāi)放、開(kāi)明的父母，面對(duì)我屢戰(zhàn)屢敗的考試成績(jī)，只是讓我把錯(cuò)題改正過(guò)來(lái)，下次不犯就好了。可是，高中課堂的緊張氛圍讓我極度精神焦慮，幾乎晚晚夜不能寐、白天上課就酣然入夢(mèng)。更令人尷尬的是，我媽幾個(gè)大學(xué)同學(xué)的孩子和我同班，人家都是前五、前十的，我倒好，難以原諒自己啊!

　　當(dāng)我在惡性循環(huán)中無(wú)法自拔時(shí)，我媽說(shuō)：不就是考試嗎，沒(méi)什么大不了!未來(lái)是行行出狀元!他們有他們的長(zhǎng)處，我們有我們的長(zhǎng)處!由此給了我信心和力量，后來(lái)讓我成了一個(gè)后勁十足、永不言敗的人。試想，當(dāng)時(shí)如果父母繼續(xù)給我施壓，我是極有可能選擇做“天使”的。誰(shuí)不想力爭(zhēng)上游?可真的有時(shí)力不從心。家長(zhǎng)要有接受孩子不優(yōu)秀的智慧和勇氣。

　　將心比心，在蓓蕾初開(kāi)的季節(jié)，他們?yōu)楹畏艞壛松��?

　　1.他們感受不到學(xué)習(xí)、生活的快樂(lè)。

　　在學(xué)校，作業(yè)多、升學(xué)壓力大;在家里，孩子的父母三句話不離考試、學(xué)習(xí)，不斷拿自己的孩子和別人做比較。很多選擇自殺的孩子，表面上看似乎是因?yàn)槟骋淮巫鳂I(yè)完不成，或者受了老師的批評(píng)，實(shí)際上是長(zhǎng)期累積的壓力，最后一件成為壓在他身上的最后一根稻草。

　　2.過(guò)了一山又一山，看不到希望。

　　從小學(xué)開(kāi)始，作業(yè)壓力、考試壓力、升學(xué)壓力讓孩子和家長(zhǎng)都“壓力山大”，長(zhǎng)期處于一個(gè)非常緊張、焦慮的狀態(tài)。老師和家長(zhǎng)的主要工作就是拿著剪刀“修剪”孩子、督促孩子，孩子感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　每天十幾個(gè)小時(shí)天昏地暗的單調(diào)學(xué)習(xí)，擠壓了孩子的睡眠、娛樂(lè)時(shí)間。拼了測(cè)驗(yàn)，還有月考，拼了月考，還有期中、期末，拼了中考，還有高考等著呢，什么時(shí)候是個(gè)頭?關(guān)鍵是，最后出來(lái)還要拼爹。有用嗎?

　　3.沒(méi)有溝通、宣泄的渠道。

　　在學(xué)校，老師早已把學(xué)生分成三、六、九等，座次分明，成績(jī)不好，在老師、同學(xué)面前根本抬不起頭來(lái)，還有臉面、資格去溝通，耽誤老師時(shí)間?家長(zhǎng)由于工作繁忙、競(jìng)爭(zhēng)壓力大，很少和孩子溝通，一旦孩子出現(xiàn)問(wèn)題，往往是簡(jiǎn)單直接的呵責(zé)、批評(píng)了事。社會(huì)也沒(méi)有心理咨詢機(jī)構(gòu)可以傾訴。

　　同時(shí)，“應(yīng)試指揮棒”已把孩子訓(xùn)練成一個(gè)認(rèn)為“考試成績(jī)=自身價(jià)值”的人，一次的考試失利，就可能全面否定自己的價(jià)值。長(zhǎng)此以往，生存空間越來(lái)越窄 。

　　一葉障目，不見(jiàn)泰山。每個(gè)孩子都有自身的獨(dú)特天賦和價(jià)值，為什么非要用一紙?jiān)嚲韥?lái)衡量呢?

　　一個(gè)孩子的逝去讓多少家庭的心碎啊!社會(huì)也會(huì)支付高昂的隱形成本!

　　防患于未然，我對(duì)家長(zhǎng)的建議如下：

　　1.注意發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，予以重視、鼓勵(lì)、培養(yǎng)。

　　2.和孩子一起制定一個(gè)長(zhǎng)期的人生規(guī)劃、目標(biāo)。

　　3.培養(yǎng)孩子的抗挫能力，敢于笑對(duì)風(fēng)云變幻、人生潮起潮落。

　　國(guó)際化、信息化大潮洶涌，勢(shì)不可擋。三十年河?xùn)|，三十年河西，我們家長(zhǎng)抱著樂(lè)觀、進(jìn)取心態(tài)的身教言傳，一定會(huì)給孩子無(wú)比的信心和力量!

　　(作者簡(jiǎn)介：葉冰，女，英國(guó)伯明翰大學(xué)碩士。老海龜國(guó)際教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人，致力于整合美、加、英、澳國(guó)際頂級(jí)教育資源，為青少年成為國(guó)際化優(yōu)秀人才服務(wù)。常年考察名校、研究案例，實(shí)操形成卓有成效的國(guó)際化家教輔助體系。常年出任電視媒體教育欄目嘉賓，擅長(zhǎng)激發(fā)潛能、讓普世價(jià)值溫暖每一個(gè)孩子的心。)